Pratica Psicomotoria

Pratica Psicomotoria La Pratica Psicomotoria sostiene la sana crescita e la maturazione del bambino.

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17/04/2026

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๐Ÿ’ฌ "Siamo partiti da come l'uso del digitale puรฒ impattare sulla salute, per arrivare a considerare le alternative che possiamo offrire ai nostri figli: l'importanza del gioco, della relazione, dello stare all'aria aperta e del fare gruppo, per non restare incastrati in una dipendenza spesso generata da un vuoto che ci fa paura. Spero che questi incontri aiutino a fare scelte pensate e non dettate da quello che gli altri ci inducono a fare." Con queste parole la dott.ssa Martina Agnoli (Psicologa e Psicomotricista I AM) ha concluso il primo incontro della rassegna "Oltre lo schermo" promossa dal Comune di Asolo in collaborazione con la varie realtร  educative del territorio.

๐Ÿ‘จโ€๐Ÿ‘ฉโ€๐Ÿ‘งโ€๐Ÿ‘ฆ Vedere l'Aula Magna della Scuola con tanti genitori, educatori e cittadini attenti ci riempie di speranza. Significa che il bisogno di confrontarsi su queste nuove sfide educative รจ reale e profondamente sentito. Grazie a tutti voi per la partecipazione attiva, per l'ascolto e per esservi messi in gioco!

๐Ÿ›๏ธ Vogliamo ringraziare di cuore l'Amministrazione Comunale di Asolo, in particolare l'Assessore all'Istruzione Laura Basso e l'Assessore alle Politiche Sociali Andrea Canil, per aver creduto fermamente in questa iniziativa, dimostrando grande sensibilitร  e vicinanza ai bisogni concreti delle famiglie e per averci affidato il coordinamento scientifico e tecnico di questa rassegna.

๐Ÿค Un grazie speciale va a tutta la rete di professionisti che ha lavorato ai tavoli istituzionali per far emergere e concretizzare questo progetto partendo dall'ascolto del territorio: Andrea Capovilla (Responsabile dei Servizi Sociali) e Christian Pozzebon (Educatore di comunitร ).

๐Ÿ—“๏ธ Il viaggio รจ appena iniziato! Vi aspettiamo al prossimo incontro, giovedรฌ 23 aprile alle 20.30, per parlare di "norme legali e sfide educative" con il dott. Michele Fioretto (Polizia Postale di Venezia) e il dott. Marco Napoletano (Educatore e formatore I AM).

๐Ÿ‘‰ Per chi si fosse perso l'incontro ecco un articolo di approfondimento:
www.iamservizi.it/approfondimenti/mammaepapaguardatemi

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14/04/2026

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๐Ÿค” Chi vive o lavora quotidianamente con i bambini lo percepisce chiaramente: qualcosa รจ cambiato. Non sono i bambini in sรฉ ad essere diversi, ma il mondo iper-stimolante, digitale e frenetico in cui stanno crescendo, dove il tempo per la noia e l'immaginazione sembra svanito.

๐Ÿงฉ Nelle sale di psicomotricitร  emergono segnali inequivocabili. Vediamo bambini con una forte carica pulsionale che cercano il contatto fisico per "sentirsi esistere", che faticano a costruire un vero gioco simbolico e che mostrano una crescente difficoltร  a separarsi dall'adulto.

โค๏ธ La vera domanda, allora, non รจ cosa stia succedendo ai bambini, ma quali condizioni stiamo offrendo loro per crescere. I bambini di oggi non hanno meno risorse, ma hanno meno spazi e tempi per trasformare ciรฒ che sentono in un'esperienza integrata. E quando questo non accade, รจ il corpo che parla. Sempre.

๐Ÿ“– Come possiamo aiutarli a riconnettere corpo ed emozioni? Qual รจ il ruolo dell'adulto e della pratica psicomotoria in questo scenario? Ne parliamo in modo approfondito nel nostro nuovo articolo a cura della Dott.ssa Silvia Nascinguerra.

๐Ÿ”ต Scopri di piรน e leggi l'articolo "I bambini di oggi: corpi pieni, immaginari fragili" scritto dalla dott.ssa Silvia Nascinguerra, Psicologa dellโ€™etร  Evolutiva, Specialista in Pratica Psicomotoria Aucouturier e titolare del Centro di PPA โ€œBumโ€:
www.praticapsicomotoria.it/ibambinidioggi

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09/04/2026

๐Ÿ”ต "Non cambia nulla รจ sempre uguale!"
Questa รจ una frase che sentiamo spesso dai genitori con bambini che frequentano i percorsi di aiuto.

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31/03/2026

๐—œ๐—น ๐—ฐ๐—ผ๐—ป๐—ณ๐—ถ๐—ป๐—ฒ

๐Ÿ›‘ La famiglia e la scuola dovrebbero essere i primi ambiti di appartenenza in cui i bambini fanno esperienza del confine che tiene e che aiuta lโ€™identitร  a formarsi, ma spesso invece facciamo fatica a dire di no, scambiamo lโ€™autonomia con il permissivismo, non definiamo un campo di scelta, diciamo ai bambini e ai ragazzi anche cosa devono pensareโ€ฆ non ci poniamo noi stessi dei limiti.

๐ŸŒฑ E i bambini che ci osservano non sanno chi sono, non sanno di chi sono e crescono magari pieni di nozioni, intelligenti, capaci di fare tante cose, ma dentro di loro tutto รจ a pezzi, non unito, non tenuto.

๐Ÿ”ต Leggi il nuovo articolo di approfondimento "Il confine":
www.praticapsicomotoria.it/ilconfine/

๐Ÿ“ธ Centro di PPA โ€œUn passo alla voltaโ€ - Trovare nel tessuto appeso uno spazio simbolico di contenimento in cui lasciarsi andare sentendosi tenuti

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26/03/2026

๐Ÿ”ต Leggi l'articolo di approfondimento "Come si diventa psicomotricisti PPA?":
www.praticapsicomotoria.it/come-si-diventa-psicomotricisti-ppa

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23/03/2026

๐Ÿ”ต Leggi l'articolo di approfondimento "Quale sport per il nostro bambino? Il diritto di giocare per puro piacere":
www.praticapsicomotoria.it/lasciamoligiocare

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20/03/2026

๐Ÿ”ต Leggi l'articolo di approfondimento "Essere Specialisti della PPA":
www.praticapsicomotoria.it/esserespecialistippa

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17/03/2026

๐Ÿ”ต Leggi l'articolo di approfondimento "La fame silenziosa":
www.praticapsicomotoria.it/lafamesilenziosa

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14/02/2026

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โค๏ธ Nel giorno di San Valentino una bella storia per bambini ci invita a riflettere su uno dei presupposti della coppia (e dellโ€™amore): la diversitร .

๐ŸŒŸ Eh sรฌ, perchรจ in unโ€™epoca in cui lโ€™omologazione allโ€™altro, il diventare uguali, il pensare allo stesso modo sembrano lโ€™ideale da perseguire per vivere felici, una Smea e uno Smufo, molto diversi tra loro per aspetto e abitudini, ci mostrano che ci si sceglie e ci si struttura come coppia proprio perchรฉ differenti.

๐ŸŒˆ La diversitร  รจ ricchezza per la persona, nel rapporto con un altro totalmente diverso riceviamo l'esaltazione della nostra identitร  e possiamo sostenere anche lโ€™ombra del conflitto che non รจ una lotta di affermazione da cui dobbiamo difenderci o in cui individuare un nemico da contrastare, ma un luogo di scambio reciproco e crescita.

โš ๏ธ Essere capiti senza bisogno di esprimersi puรฒ essere una trappola ad ogni etร !

โœจ ๐˜ผ๐™ข๐™–๐™ง๐™š ๐™šฬ€ ๐™จ๐™š๐™ข๐™ฅ๐™ก๐™ž๐™˜๐™š๐™ข๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™š ๐™ง๐™ž๐™˜๐™ค๐™ฃ๐™ค๐™จ๐™˜๐™š๐™ง๐™š ๐™˜๐™๐™š ๐™กโ€™๐™–๐™ก๐™ฉ๐™ง๐™ค ๐™šฬ€ ๐™ž๐™ก ๐™—๐™š๐™ฃ๐™š ๐™ฅ๐™š๐™ง ๐™ก๐™– ๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ฅ๐™ง๐™ž๐™– ๐™ซ๐™ž๐™ฉ๐™–.

๐Ÿฃ E nella storia, pure il piccolo smeo-smufo รจ diverso da mamma e papร !

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10/02/2026

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๐ŸŒ‹ Quando lo psicomotricista racconta una storia, non la sceglie da un libro, ma la crea di volta in volta prendendo spunto dalle emozioni e dalle azioni che sono emerse durante il tempo del gioco spontaneo del gruppo. Le immagini della storia, che ciascuno vedrร  muoversi nella sua mente, non sono quelle dei bambini, ma hanno qualcosa che tocca la profonditร  di ciascuno in modo diverso, in base ai vissuti personali.

๐Ÿ‘น Qualche giorno fa raccontavo di un grande mostro, il โ€œmostro della lavaโ€ che stava per esplodere. Gli abitanti del villaggio dovevano pensare a come proteggersiโ€ฆ

๐Ÿ’ฌ Ecco gli interventi dei bambini: โ€œPotevano trovare delle case nuove piรน lontanoโ€ โ€œPotevano costruire un alto muro tutto intornoโ€ โ€œPotevano buttare acqua dentro al mostro per spegnere la lavaโ€ โ€œPotevano parlare con il mostro per provare a calmarloโ€.

๐Ÿ’ก รˆ incredibile la forza con cui lโ€™esperienza plasma i pensieri!

๐ŸŒ Lโ€™esperienza dellโ€™emigrazione, dellโ€™iperprotezione, della co-regolazione emotiva per la gestione della rabbiaโ€ฆognuno parla di quel che lo tocca o la ha toccato! E lasciar fluire il pensiero divergente fa sentire a ciascuno che oltre al suo mondo, alla sua vita, alla sua ideaโ€ฆcโ€™รจ anche unโ€™altra possibilitร  che grazie allโ€™altro possiamo considerare.

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