Mi terapia con Ximena

Mi terapia con Ximena Bienvenido a un espacio donde aprenderás de forma respetuosa y basado en evidencia cómo ayudar la comunicación y el lenguaje de tu peque ❤️ fotos y mucho más.

Aquí encontrarán información relevante sobre las patologías de lenguaje, habla, voz, audición y aprendizaje que pueden presentar desde bebés hasta adultos mayores. Tips para la rehabilitación de las patologías. Aportes de la lingüística en este ámbito. Videos sobre el tema.

08/08/2026

Hola, hola 💜

Hoy me toca valorar a un peque de 4 años y les muestro un poquito de mi proceso ✨

Para esta valoración elegí la ELO – Evaluación del Lenguaje Oral, de la editorial Giunti Psychometrics Giunti Psychometrics Mexico . Me gusta porque es rápida, fácil de aplicar y me da un panorama global del lenguaje en peques de 4 a 8 años.
Pero algo que quiero contarles es que una prueba estandarizada nunca va sola en mi valoración 🙌 Siempre la acompaño de juego libre, porque ahí es donde observo las emisiones espontáneas del peque: cómo se comunica de verdad cuando está tranquilo, jugando y siendo él mismo.

La prueba me da datos; el juego me da al niño completo. Y la combinación de ambos es lo que me permite hacer una valoración realmente integral 💛
Así trabajo yo: con herramientas estandarizadas+ juego libre para analizar emisiones espontáneas.

¿Ustedes también combinan prueba estandarizada con observación en juego? Cuéntenme 👇

MiTerapiaConXimena

06/08/2026

Le pregunté a las terapeutas de Juriquilla cómo hace un dinosaurio 🦕

Y ninguna dudó. Ni una. Cero titubeo.

Nadie ha escuchado nunca a un dinosaurio, no existe una respuesta correcta, y aun así todas tenemos LA versión oficial y estamos dispuestas a defenderla.

Esto pasa porque en terapia hacemos estos sonidos todo el tiempo. El dinosaurio, el caballo, el león, el coche, la puerta que rechina, el estorn**o del perro (sí, ese también). Son sonidos que llaman la atención, que se contagian, que dan risa, y que muchas veces son los primeros que un peque intenta imitar porque son más fáciles y más divertidos que una palabra.

Así que sí: parte del trabajo es andar rugiendo por el consultorio sin pena alguna.

Ahorita estamos de vacaciones, con menos prisa y más tiempo para estas cosas, y la verdad se siente bien recordar que también nos divertimos mucho haciendo esto 💛

Cuéntame, ¿cómo hace un dinosaurio en tu casa? Porque aquí no nos ponemos de acuerdo jajaja 👇

04/08/2026

Video completo en Youtube❤️

El silencio también enseña a hablar. Es lo que dice la ciencia 🔬

Te confieso que a mí me costó muchísimo aprender esto, porque llenar el silencio es un impulso automático. El peque no contesta y uno se apura a repetir, a explicar, a completarle todo.
Y ahí es justo donde le quitamos el turno.

La estrategia se llama rutinas con hueco, y es de las más poderosas que existen para peques que aún no hablan.

Funciona así: repites una rutina divertida muchas veces —"uno, dos, tres… ¡AVIENTO!", el mismo canto, el mismo juego— hasta que se la sabe de memoria. Y entonces, un día, te detienes justo antes del final. "Uno, dos, tres…" y te quedas callada. Con cara de expectativa, mirándolo, esperando.

Ese hueco es la invitación.

Y algo importantísimo: lo que responda cuenta como comunicación, aunque no sea una palabra. Un gesto, una seña, jalarte la mano, señalar, mirarte, un sonido, tocar su comunicador. Todo eso es comunicar. No estamos esperando el habla, estamos abriendo el turno.

Y la ciencia lo respalda:
📚 Yoder y Warren: enseñar comunicación intencional dentro de rutinas sociales predice el lenguaje hablado posterior.
📚 La comunicación prelingüística —gestos, miradas, vocalizaciones— se considera la base sobre la que se construyen las primeras palabras.

Cuéntame, ¿cuál es LA rutina que tu peque se sabe de memoria? 👇
Refs: Yoder & Warren, Prelinguistic Milieu Teaching · Franco et al. (2013), J Speech Lang Hear Res

31/07/2026

Video completo en mi canal de YouTube 🤩

Deja de pedirle que repita. En serio. Es lo que dice la ciencia 🔬

Te confieso algo: yo también lo hacía. "Di aaagua". "A ver, dilo". "Dilo y te lo doy". Y lo hacía con toda la buena intención del mundo, porque me moría de ganas de escucharlo hablar.

Pero cuando le exiges a un peque que repita, la interacción deja de ser comunicación y se convierte en examen. Y nadie quiere comunicarse con alguien que lo está evaluando.

Lo que estoy haciendo en este video se llama habla paralela: le voy narrando lo que ÉL está haciendo, en el momento justo en que lo hace, sin pedirle absolutamente nada a cambio. "Estás empujando el carro". "Se cayó". "Otra vez".

Piénsalo así: a un bebé de seis meses nadie le pide que repita para poder hablarle. Le hablamos y ya. Y así aprende. Los peques que todavía no hablan necesitan exactamente lo mismo, pero en cantidades enormes: montones de modelos, cero exigencia.

Y la ciencia lo respalda:
📚 Siller y Sigman (2002): el mejor predictor del lenguaje a largo plazo fue que el adulto comentara aquello en lo que el niño ya estaba enfocado, sin pedirle que cambiara lo que estaba haciendo.
📚 McDuffie y Yoder (2010): esos comentarios predijeron el vocabulario hablado seis meses después.
📚 Binger y Light (2007): la recomendación es de unos 30 modelos en 15 minutos de sesión. O sea, muchísimos más de los que crees.
Modelar no es exigir. Es sembrar 💛

Cuéntame, ¿tú también caíste en el "dilo"? Yo mil veces jajaja 👇

Refs: McDuffie & Yoder (2010), J Speech Lang Hear Res 53(4) · Binger & Light (2007), AAC 23(1) · Siller & Sigman (2002)

Que la escuela acepte a tu peque no es inclusión. La inclusión es todo lo que pasa después 🔬Ya sé que suena fuerte, pero...
30/07/2026

Que la escuela acepte a tu peque no es inclusión. La inclusión es todo lo que pasa después 🔬

Ya sé que suena fuerte, pero ahorita en agosto es cuando importa decirlo.

Se acaban las vacaciones y empieza la parte que a muchas mamás les quita el sueño: la junta de inicio de ciclo. Y llegar ahí con la carta de aceptación se siente como haber ganado… pero ese fue apenas el primer paso.

Porque aceptar es dejarlo entrar. Incluir es cambiar lo que haga falta para que ahí dentro aprenda.

Y hay una diferencia enorme entre las dos. Un peque puede pasar todo el año sentado en el salón y seguir estando afuera.

Lo que sí es inclusión, en concreto:

📚 Material manipulable y concreto disponible, no guardado "porque los otros niños se distraen"
📚 Que le permitan su comunicador y que el equipo aprenda a usarlo — si el adulto no lo modela, el peque tampoco lo usa
📚 Anticipar los cambios con agendas visuales e historias sociales, no solo diciéndolo en voz alta
📚 Objetivos académicos ajustados a él, no los del grupo copiados y pegados
📚 Y la comparación siempre del peque contra él mismo. No contra el promedio del salón, no contra su hermano, no contra lo que "debería" a su edad

Tu peque no tiene que adaptarse a la escuela. La escuela también se adapta a él 💛

Guarda este carrusel para tu junta de inicio de ciclo y mándalo a la maestra de tu peque, en serio, con cariño pero mándalo.

Cuéntame, ¿cuál fue la adecuación que más le cambió el año a tu peque? 👇

29/07/2026

Encontré esta joya en mi galería… año 2019 📼

Años de carrera, maestría, diplomados, cursos, certificaciones… y en lo que soy MÁS buena es en hacer el sonido del caballo 🐴

Y sí, claro que me sale perfecto 😂

Aclaro que he tenido 7 años para pulir la técnica. Me sale IGUAL de espantoso, pero con más seguridad jajaja

Algo que nadie te dice cuando estudias esto: por más que te prepares, trabajar con niños implica perderle el miedo a la pena.

Tirarte al piso. Cantar desafinada. Hacer voces ridículas. Ladrar, relinchar, maullar. Que te vean los papás haciendo el oso y que no te importe.

Porque un peque no se conecta contigo por tu currículum. Se conecta contigo porque le pareces divertida, porque contigo se siente seguro, porque contigo se ríe.

Y primero viene esa conexión. Después, todo lo demás.

Así que sí: años estudiando para terminar siendo caballo 🐴 y lo volvería a hacer.

Ahora tú, ¿cuál es tu súper poder de terapeuta? El mío ya lo viste, no hay dignidad que valga 👇

25/07/2026

Episodio 2: Estrategias para tu peque autista 🧠

Cuando tu peque tiene una conducta que llamamos "disruptiva" — grita, avienta, se tira al piso — lo primero que solemos querer es que PARE.

Y te confieso que yo también caía en eso al principio jajaja. Pero en verdad, quitar la conducta sin entenderla es como apagar la alarma de incendios sin apagar el fuego 🔥

Porque esa conducta no salió de la nada. Surge de algo: una emoción, una sensación, una necesidad de descargar o de regularse. El peque no lo hace para molestar. Lo hace porque lo necesita — nada más que a veces elige el camino que tiene a la mano, y no siempre es el mejor.

Por eso este esquema visual empieza donde tiene que empezar 👇🏼
1️⃣ Validar lo que siente. "Veo que estás enojado, tiene sentido." No negamos la emoción.
2️⃣ Entender que hay una necesidad detrás. No es capricho, es descarga.
3️⃣ Ofrecer qué SÍ se espera que haga. Aquí está la clave: no le quitamos la vía sin darle otra. Le mostramos una opción que cumpla la misma función, pero que sí funcione para él y para su entorno.
Validar no es dejar pasar todo. Es el punto de partida para poder enseñar 💛

Y la ciencia lo respalda:
📚 Prizant et al. (modelo SCERTS): la conducta es comunicación; enseñamos una alternativa que cumpla la misma función.
📚 Delahooke (2019): mira la causa de abajo antes que la conducta de arriba.
Guárdalo para la próxima vez que no sepas por dónde empezar 📌 y mándaselo a esa persona que todavía cree que es puro "berrinche".

Y cuéntame abajo 👇 ¿qué conducta te cuesta más acompañar ahorita?
—
Referencias: Prizant et al. (SCERTS Model); Delahooke, M. (2019), Beyond Behaviors.

Campeón del mundo. Y antes de firmar con cualquier equipo, revisa si esa ciudad tiene escuelas y terapias para su hijo 🩵...
24/07/2026

Campeón del mundo. Y antes de firmar con cualquier equipo, revisa si esa ciudad tiene escuelas y terapias para su hijo 🩵

Marc Cucurella acaba de ganar el Mundial con España. Pero lo que más me movió no fue el partido.

Fue enterarme de que él y su pareja, Claudia, tienen una regla: no van a una ciudad donde Mateo, su hijo autista, no pueda estar bien. Escuelas primero. Terapias primero. El fútbol después.

Te confieso que se me hizo un n**o cuando leí que contaron que dejaban a Mateo en la escuela y se regresaban a casa llorando todos los días. Porque eso lo he escuchado en consulta mil veces, de mamás y papás que sienten que nadie los entiende.

Y hay algo que hizo que me pareció lo más grande de todo: cuando por fin decidió hablar del autismo de su hijo, no lo hizo en una entrevista de televisión. Lo hizo en el canal de Pau Brunet, un creador autista de 12 años. Le dio el micrófono a una persona autista 💛

En la final del Mundial, Mateo no estuvo en las gradas. Estuvo en un palco tranquilo, con aire acondicionado y su iPad. No lo obligaron a aguantar el ruido: adaptaron el entorno. Eso, en mi trabajo, se llama respetar el perfil sensorial.

Y esto importa. Cuando alguien tan visible habla del autismo con respeto, se normaliza. Se abren conversaciones en casas donde nadie se atrevía. Se rompe el estigma.

Ojalá muchos más 💛

Cuéntame abajo 👇 ¿qué adaptación has hecho tú para que tu peque esté bien, aunque los demás no la entiendan?

23/07/2026

Episodio 1: Estrategias para tu peque autista 🧠

Cuando tu peque se descoloca porque cambió la rutina, no es que se esté "portando mal". Es que su cerebro está procesando muchísima MÁS información que el tuyo — y eso lo dice la ciencia 🔬

Te confieso que esto a mí me cambió la forma de trabajar. Yo antes pensaba en términos de "le cuesta adaptarse"… y en verdad estaba viendo mal la película jajaja. No le cuesta: está haciendo un trabajo enorme que nosotros ni notamos.

Te explico rapidito 👇

Nuestro cerebro es una máquina de predecir. Entras a tu cocina y ya sabes qué hay, dónde está, a qué huele — no la analizas, la reconoces. En el cerebro autista se le da menos peso a esa predicción previa, y cada estímulo entra más completo, más crudo, más detallado.

O sea: imagínate que cada vez que entras a TU propia cocina la vieras por primera vez. Cada objeto, cada sonido, cada olor, desde cero. Todos los días. Agotador, ¿verdad?

Por eso lo predecible no es un capricho: es descanso. Cuando la información ya se procesó una vez y se sostiene igual, el cerebro deja de gastar ahí y puede usar esa energía en aprender, comunicarse y regularse.
Y la ciencia lo respalda:

📚 Tang et al. (2014): encontraron mayor densidad de conexiones neuronales, ligada a una poda sináptica reducida.
📚 Pellicano & Burr (2012): el cerebro autista se apoya menos en predicciones previas y procesa cada estímulo con más detalle.
📚 Markram & Markram (2010): la teoría del mundo intenso — no es menos percepción, es más.

No es que procese lento. Es que procesa más. 💛

En el Episodio 2 te cuento por qué las agendas visuales, los esquemas visuales y las historias sociales no deberían ser opcionales… sino obligatorias.
Guárdalo para cuando lo necesites 📌 y mándaselo a esa persona que todavía cree que tu peque "es berrinchudo".

Y cuéntame abajo 👇 ¿qué rutina en tu casa o en tu consulta hace TODA la diferencia?
—
Referencias: Tang et al. (2014), Neuron; Pellicano & Burr (2012), Trends in Cognitive Sciences; Markram & Markram (2010), Frontiers in Human Neuroscience.

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