Crianzas, Sexualidades y Adolescencias

14/08/2026

🧒🏽👧🏻 Los derechos de niñas, niños y adolescentes frente a los contextos de crimen organizado requieren reflexión, diálogo y acciones para su protección.

El Instituto Mora, junto con el Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) y organizaciones de la sociedad civil, invita a la inauguración del diplomado:

📚 “Derechos de niñas, niños y adolescentes en contextos de crimen organizado”

📅 Lunes 17 de agosto de 2026
🕙 10:00 h
📍 Auditorio del Instituto Mora

Plaza Valentín Gómez Farías 12, San Juan Mixcoac, Benito Juárez, CDMX
▶️ Transmisión por YouTube del Instituto Mora

Al finalizar, se inaugurará la exposición fotográfica “Niñas, niños y adolescentes en contextos de delincuencia organizada”, del fotoperiodista José Luis de la Cruz. 📷

08/08/2026

29/07/2026

29/07/2026

La educación sexual integral con enfoque de género no "sexualiza" a la niñez: la protege.

👉🏼 Les enseña a reconocer el abuso, poner límites, entender el consentimiento, prevenir el embarazo adolescente, reducir las ITS, cuestionar estereotipos que alimentan la violencia y construir relaciones basadas en el respeto y la igualdad.

👉🏼 Cuando la escuela y las familias guardan silencio, otros ocupan ese lugar: internet, la pornografía o la desinformación entre pares.

👉🏼 La evidencia muestra que una educación sexual basada en información científica y derechos humanos mejora la salud, favorece la detección temprana de la violencia y ayuda a prevenir distintas formas de abuso.

💡 Hablar del tema no pone en riesgo a niñas, niños y adolescentes; la desinformación sí.

🤔👉🏼 ¿Tú cuándo crees que debería comenzar la educación sexual y quiénes deberían impartirla? Te leo en los comentarios. Comparte esta publicación para abrir una conversación basada en evidencia.

28/07/2026

Los invitamos a nuestros programas psicoeducativos OTOÑO 26 cursos dirigidos a usuarios con diagnóstico de salud mental y a sus familiares que deseen un mejor abordaje de su condición, que deseen mejorar su calidad de vida y que estén listos para seguir adelante. Modalidad virtual o presencial. Aparta tu lugar!

09/07/2026

Manual de supervivencia para madres de adolescentes (edición anticipada), porque sobre aviso no hay engaño.

Resulta gracioso porque pone en palabras algo que muchas familias viven: el momento en que el niño amoroso empieza a discutir como si estuviera defendiendo una tesis doctoral sobre por qué no recoger los calcetines.

Desde el psicoanálisis, la adolescencia no es una falla del sistema, sino una reorganización psíquica. Françoise Dolto advertía que el adolescente atraviesa una especie de segunda gestación: ya no cabe en la infancia, pero todavía no termina de nacer como adulto. Y en ese proceso, quienes más ama suelen convertirse en los destinatarios privilegiados de sus contradicciones.

Winnicott observó algo parecido cuando señalaba que una de las tareas del crecimiento consiste en desafiar a quienes sostienen el mundo del niño. No porque hayan dejado de quererlos, sino porque necesitan comprobar que sobreviven a sus embates.

La caricatura nos recuerda una verdad incómoda y tierna: a veces el “te quiero” adolescente llega disfrazado de portazo, de silencio o de un “déjame en paz”. No es poesía, pero también es parte del trabajo de separarse.

Porque crecer, al fin y al cabo, suele consistir en alejarse un poco para descubrir que el amor sigue ahí cuando uno regresa.

09/07/2026

¿Y si los niños ya entendieran más de lo que creemos?

No a que sepan leer, sumar o nombrar emociones como nosotrxs. Es decir a que su mundo interno (ese que no se ve pero se siente) ya está en marcha desde el primer día.

No necesitan que les expliquemos todo con palabras para que algo quede grabado en ellos. Un gesto, una ausencia, un silencio, una mirada... todo eso ya está siendo registrado, procesado y significado mucho antes de que ellos puedan decirlo.

Eso no significa que un bebé razone como un adulto. Significa que su mundo afectivo, sus percepciones y sus memorias tempranas no son "menos importantes" ni "menos reales" que las nuestras. Solo son diferentes en su forma de expresarse.

Si los niñxs ya captan todo eso, ¿por qué seguimos tratándolos como si no entendieran? Tal vez no se trate de enseñarles todo, sino de reconocer que ya están aprendiendo desde antes de que nosotrxs nos diéramos cuenta.

📖 Referencia:
Dolto, F. (1998). ¿Niños agresivos o niños agredidos? (A. Báez, Trad.; 6.ª reimpresión

09/07/2026

Infancias y Adolescencias: Clínica y Política en tiempos de Saturación Digital

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