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psic.lau.dia, Toluca (2026)

12/05/2026

“Sí te escuchó.”

Pero entre lo que escucha…
y lo que logra hacer después,
hay procesos que muchas veces están fallando.

Por eso algunos niños:
• olvidan instrucciones rápido
• parecen distraídos
• empiezan y no terminan
• o necesitan que les repitan todo varias veces

Y no, no siempre es falta de atención.

A veces el problema está en la memoria de trabajo:
la capacidad de sostener información por unos segundos para poder usarla.

Cuando entendemos eso,
dejamos de verlo como desinterés…
y empezamos a comprender lo que realmente necesita el niño.

Y eso cambia completamente la manera de ayudarlo.

12/05/2026

“Sí te escuchó.”

Pero entre lo que escucha…
y lo que logra hacer después,
hay procesos que muchas veces están fallando.

Por eso algunos niños:
• olvidan instrucciones rápido
• parecen distraídos
• empiezan y no terminan
• o necesitan que les repitan todo varias veces

Y no, no siempre es falta de atención.

A veces el problema está en la memoria de trabajo:
la capacidad de sostener información por unos segundos para poder usarla.

Cuando entendemos eso,
dejamos de verlo como desinterés…
y empezamos a comprender lo que realmente necesita el niño.

Y eso cambia completamente la manera de ayudarlo.

10/05/2026

A todas las mamás que dan amor incluso en sus días más cansados… 💛

Hoy también quiero recordarte algo importante:
mereces el mismo amor, paciencia y cuidado que entregas todos los días.

Feliz Día de la Mamá 🌷✨

06/05/2026

Le dices algo…
y a los segundos ya no lo recuerda.

Y no es que no te haya escuchado.
No es que no le importe.

Es frustrante repetir, explicar, insistir…
y sentir que no cambia.

Pero hay algo importante detrás de esto:
su cerebro no está logrando sostener la información el tiempo suficiente.

Y cuando eso pasa, todo se vuelve más difícil:
seguir instrucciones, terminar tareas, organizarse.

No es falta de ganas.
No es flojera.

Es una función que aún necesita desarrollarse:
la memoria de trabajo.

Cuando entendemos esto,
dejamos de exigir de la misma forma…
y empezamos a ayudar de manera diferente.

Si esto te suena, no eres la única 💬

28/04/2026

Le dices algo…
y segundos después… ya no lo recuerda.

Y no importa si lo repites,
si lo explicas más claro,
o si te aseguras de que “sí te escuchó”.

Vuelve a pasar.

Y con el tiempo empieza a sentirse como desinterés,
falta de atención
o incluso flojera.

Pero no es eso.

Hay una función del cerebro que está involucrada en todo esto:
la memoria de trabajo.

Es la que permite retener información por unos segundos
para poder usarla.

Cuando falla, todo se vuelve más difícil:
seguir instrucciones,
terminar tareas,
organizarse.

Por eso muchos niños no es que no quieran hacerlo bien…
es que no logran sostener la información el tiempo suficiente.

Y ahí es donde cambia completamente la forma de ayudarles.

Si esto te suena familiar,
seguramente lo has visto más de una vez 💬

24/04/2026

Le dices algo…
y responde antes de que termines.

Se equivoca.
Se frustra.
Y tú también.

Respiras, lo intentas otra vez…
más claro, más despacio…
tratando de que ahora sí lo haga bien.

Pero vuelve a pasar.

Y poco a poco se va sintiendo pesado:
corregir, repetir, insistir…
sin ver cambios.

Desde fuera parece que no pone atención,
que no se detiene,
que “no quiere hacerlo bien”.

Pero desde dentro…
hay un proceso que no está logrando sostener.

Ese pequeño espacio entre escuchar y responder,
donde el cerebro necesita frenar, organizar
y elegir cómo actuar.

Cuando eso falla,
todo se vuelve más difícil:
pensar, esperar, responder mejor.

Y entonces no es falta de ganas…
es falta de control en ese momento.

Si has estado ahí,
sabes que no es tan simple como decirle “pon atención”.

22/04/2026

A veces no es berrinche.
No es flojera.
No es que “no quiera”.
Es frustración… porque no sabe cómo hacerlo aún.
En sesión no solo jugamos.
Trabajamos habilidades que su cerebro necesita para aprender:
✔️ Comprensión de instrucciones
✔️ Coordinación ojo-mano
✔️ Motricidad fina
✔️ Regulación emocional
Ese momento donde en casa todo termina en enojo o llanto…
aquí se transforma en aprendizaje.
Porque no se trata de que lo haga perfecto,
sino de que no se rinda.
Si tu hijo se frustra fácil, evita tareas o sientes que algo le está costando más de lo normal…
sí se puede trabajar.
📩 Agenda valoración / mándame mensaje

08/04/2026

A veces no es berrinche…
es un niño que no sabe cómo manejar lo que siente.

No te está retando.
No te quiere manipular.

Está sobrepasado…
y necesita guía, no solo corrección.

Ahí es donde realmente empieza la educación. 🤍

💬 ¿Te ha pasado?
📌 Guárdalo para recordarlo en momentos difíciles.

02/04/2026

Este 2 de abril no hablemos solo de concientización…
hablemos de aceptación real. 💙

La inclusión no es solo “invitar”,
es comprender que el mundo puede sentirse distinto:
más intenso, más abrumador, más demandante.

El autismo no es una escala de “más a menos”,
es un perfil único en cada persona,
con diferentes formas de comunicarse, sentir y responder al entorno.

Pequeñas acciones hacen una gran diferencia:
✨ Pregunta, no asumas
✨ Escucha sin corregir
✨ Respeta los tiempos… y también los silencios

Aceptar no es hacer que encajen,
es crear espacios donde ya no tengan que hacerlo. 💙

28/03/2026

¿Sabías que esta torre es en realidad un gimnasio para el cerebro de tu hijo? 🧠🏢

En consulta, los juguetes no son solo distractores; son nuestras herramientas de evaluación e intervención. Este juego de equilibrio y columnas (estilo “Torre de Pisa”) es uno de mis favoritos para trabajar áreas críticas del neurodesarrollo:
1️⃣ Funciones Ejecutivas: El niño debe planificar qué pieza mover y anticipar las consecuencias. ¡Es pura resolución de problemas en tiempo real!
2️⃣ Tolerancia a la Frustración: ¿Qué pasa cuando la torre se cae? Aquí es donde entra la magia de la TCC (Terapia Cognitivo-Conductual). Trabajamos la gestión del error, el control de impulsos y la resiliencia para volver a empezar.
3️⃣ Psicomotricidad Fina: La precisión necesaria para colocar cada columna fortalece la pinza digital y la coordinación ojo-mano, bases fundamentales para la escritura.
4️⃣ Atención Sostenida: En un mundo de estímulos rápidos, este juego exige “pausa”. Entrenamos al cerebro para mantener el foco en una meta a largo plazo.
En cada turno, no solo construimos una torre, construimos seguridad y autonomía.

¿Has notado si a tu peque le cuesta manejar el error cuando algo no sale a la primera? Cuéntame en los comentarios 👇. ¡Te leo!

27/03/2026

No es falta de límites. Es un cerebro sin frenos. 🧠🚫
Cuerpo:
Lo ves en el parque, en la comida o antes de dormir. Le pides que pare y parece que acelera. Como mamá, la culpa te dice que “no te hace caso”. Como especialista, te digo: su control inhibitorio aún no tiene pedales.
El control inhibitorio es esa función ejecutiva que nos permite pausar el impulso para elegir una respuesta. No es obediencia, es neurodesarrollo.
En este video te muestro cómo pasamos del caos a la conexión en consulta. No castigamos el impulso, entrenamos la latencia de respuesta. ⏱️
Si sientes que tu hijo vive en un acelerador constante, no necesita más gritos, necesita que le ayudemos a instalar sus propios frenos.
Hablemos en comentarios. ¿Sientes que a tu pequeño le cuesta este “freno de mano”? Te leo. 👇

psic.lau.dia

12/05/2026

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