13/10/2026
“Anak Umur 2 Tahun Dah Hafal ABC… Tetapi Itu Belum Tentu Membantu Dia Membaca.”
👀 Baru-baru ini saya melihat satu video seorang kanak-kanak berusia dua tahun menyebut A hingga Z dengan lancar. Ramai yang kagum. Ramai juga ibu bapa mula berfikir, “Anak saya pun kena mula belajar ABC sekarang.”
Hakikatnya, mengenal huruf bukanlah perkara yang salah. Namun persoalan yang lebih penting ialah:
➡️ Adakah mengenal ABC merupakan perkara paling utama untuk perkembangan seorang kanak-kanak berusia dua tahun❓
Jawapannya ialah belum tentu.
➡️ Hari ini, kajian dalam bidang perkembangan bahasa dan literasi awal menunjukkan bahawa kemahiran membaca tidak bermula apabila anak mengenal huruf. Sebaliknya, ia bermula jauh lebih awal, iaitu apabila anak belajar memahami bahasa dan menggunakannya untuk berkomunikasi.
🏠 Bayangkan proses membina sebuah rumah.
🔤 Huruf-huruf ABC hanyalah sebahagian daripada dinding dan bumbung.
🗣️ Tetapi bahasa lisan ialah asas konkrit yang menyokong keseluruhan rumah itu.
Jika asasnya kukuh, rumah akan berdiri teguh. Jika asasnya lemah, rumah tetap boleh dibina, tetapi lebih mudah menghadapi masalah apabila semakin tinggi.
✔️ Inilah yang ditemui dalam kajian longitudinal yang mengikuti perkembangan kanak-kanak dari umur empat hingga sembilan tahun. Pengkaji mendapati bahawa bahasa lisan pada usia prasekolah merupakan peramal yang sangat kuat terhadap kefahaman membaca beberapa tahun kemudian.
Dengan kata lain, sebelum seorang kanak-kanak belajar membaca buku, otaknya terlebih dahulu sedang belajar MEMAHAMI BAHASA.
🤩 Setiap kali ibu bapa berbual dengannya, menerangkan apa yang sedang berlaku, membaca buku cerita, menjawab soalan “kenapa” dan “macam mana”, mereka sebenarnya sedang membina jaringan saraf yang suatu hari nanti akan membantu anak memahami apa yang dibacanya.
⭕️ Inilah sebabnya mengapa ada kanak-kanak yang boleh membaca perkataan dengan lancar tetapi masih tidak memahami isi cerita.
⭕️ Mereka berjaya menyebut perkataan, tetapi bahasa yang digunakan dalam cerita itu belum benar-benar menjadi sebahagian daripada dunia mereka.
⭕️ Sebaliknya, ada juga kanak-kanak yang belum mengenal semua huruf, tetapi mampu menceritakan semula jalan cerita, memahami emosi watak dan menjawab pelbagai soalan tentang buku yang dibacakan kepadanya. Dari sudut perkembangan literasi, kemahiran ini sangat bernilai kerana ia membina asas kefahaman yang akhirnya menyokong pembacaan.
❓Jadi, apakah yang lebih baik dilakukan apabila anak baru berusia dua atau tiga tahun?🤷🏻♀️
👉🏻 Daripada menghabiskan sebahagian besar masa menghafal ABC, gunakan masa itu untuk berbual.
👉🏻 Semasa mandi, ceritakan apa yang sedang berlaku.
🗣️ “Air ini suam. Kita basuh tangan dulu. Sekarang kita cuci rambut. Wah, banyaknya buih!”
👉🏻 Semasa memasak, libatkan anak dalam perbualan.
🗣️ “Mama sedang potong lobak merah. Potong..iyah, jom sebut sama-sama..iiyaahh! 🎶Jom kita potong lobak, potong lobak🎶. Ok dah siap!.”
👉🏻 Semasa berjalan di taman, jangan sekadar menunjuk.
🗣️ “Tengok ada burung di atas. Burung itu sedang terbang mencari makanan. Cuba tengok pokok itu, daunnya bergoyang sebab angin bertiup.”
💎 Dalam setiap situasi ini, anak bukan sahaja belajar perkataan baharu, malah belajar bagaimana perkataan disusun menjadi ayat yang bermakna. Mereka belajar tatabahasa, konsep, sebab dan akibat, urutan peristiwa serta cara menggunakan bahasa mengikut konteks.
❌ Semua ini tidak dapat dipelajari hanya dengan menghafal A hingga Z.
Apabila usia anak semakin menghampiri lima hingga enam tahun dan dia sudah mempunyai asas bahasa yang baik, ketika itulah belajar nama huruf, bunyi huruf (phonics) dan kemahiran membaca secara sistematik menjadi lebih bermakna. Anak bukan sekadar menyebut perkataan, tetapi benar-benar memahami apa yang dibaca.
❤️ Jadi, jika anak anda baru berusia dua tahun, jangan terlalu risau jika dia belum mengenal semua huruf.
Lebih penting ialah memastikan dia:
* banyak mendengar bahasa yang kaya,
* banyak berbual dengan orang dewasa,
* mempunyai kosa kata yang semakin bertambah,
* belajar menyusun ayat,
* gemar mendengar buku cerita, dan
* berasa seronok untuk berkomunikasi.
✅ Kerana akhirnya, matlamat membaca bukanlah supaya anak boleh menyebut perkataan semata-mata.
➡️ Matlamat sebenar membaca ialah supaya anak memahami, berfikir, belajar dan menikmati ilmu melalui apa yang dibacanya.
Dan perjalanan itu sebenarnya bermula bukan dengan ABC, tetapi dengan perbualan yang penuh makna setiap hari.
🗣️🗣️🗣️
Cadangan kecil sebagai Ahli Terapi Pertuturan Bahasa (SLT)
1️⃣ Saya akan tambah satu perkara yang jarang disentuh oleh ibu bapa. Sebenarnya, ABC bukan musuh, tetapi masa dan keutamaan yang perlu difahami.
➡️ Bagi kanak-kanak berumur 18 bulan hingga 3 tahun, otak mereka berada dalam fasa “letupan bahasa” (language explosion). Pada ketika ini, setiap minit yang dihabiskan untuk perbualan, permainan simbolik, membaca buku bergambar dan pengalaman dunia sebenar memberikan p**angan yang sangat besar kepada perkembangan bahasa. Pengenalan huruf boleh dilakukan secara santai melalui permainan atau buku, tetapi ia tidak sepatutnya mengambil alih masa yang lebih bernilai untuk membina bahasa lisan.
🗣️ Jangan kejar kemahiran yang kelihatan mengagumkan di media sosial sehingga terlepas peluang membina kemahiran yang benar-benar menjadi asas kejayaan membaca pada masa hadapan.
Artikel ini bukan bermaksud “jangan ajar ABC”,
tetapi “BINA bahasa dahulu, kemudian bina bacaan”.
Pendekatan ini lebih selari dengan bukti kajian dan perkembangan semula jadi kanak-kanak.
Mr. SI SLT
SI ORI Therapy
