Praktijk Extralent

Startpagina
Nederland
Ede
Praktijk Extralent

Praktijk voor (vermoedelijk) hoogbegaafden van alle leeftijden. Therapie, behandeling en diagnostiek.

Praktijk Extralent behandelt, adviseert, onderzoekt en coacht op een aantal belangrijke gebieden in de ontwikkeling van het (hoog)begaafde kind, de jongere en (jong)volwassene. Wij behandelen kinderen en jongeren die te maken hebben met
-(faal)angsten
- depressieve gevoelens en negatief zelfbeeld
-(kenmerken van) burn-out/ bore-out
- moeite in de prikkelverwerking
- moeite met emotieregulatie
- ge

voelens en behoeften moeilijk/ niet kunnen uiten
- (dreigend) uitval in het onderwijs

We onderzoeken kinderen en jongeren
- waarbij we de persoonlijkheid, welzijn en intelligentie in beeld willen brengen (begaafdheidsonderzoek)
- waarbij we de schoolse vaardigheden, leerstijlen en het didactisch niveau in kaart willen brengen (didactisch onderzoek)
- inzicht willen krijgen in de executieve vaardigheden

Behandelingen en diagnostiek van kinderen en jongeren vallen binnen het Kwaliteitskader Jeugd. Dat betekent dat er altijd een geregistreerde vakbekwame professional de behandeling uitvoert of erbij betrokken is. We begeleiden ouders die
- opvoedondersteuning nodig hebben voor hun (hoog)begaafde kind tussen de 0 en 18 jaar
- inzicht willen in hun eigen denken en handelen
meer inzicht willen hebben in de capaciteiten van hun kind
- hulp willen in hun contact met school over het onderwijsaanbod aan hun (hoogbegaafde) kind

We coachen volwassenen
- die vastlopen in werk en- of privé met (hoog)begaafdheidsgerelateerde uitdagingen (zie onderwerpen bij kinderen/jongeren)
- die zoeken naar hoe ze van waarde kunnen zijn in hun leven
- die meer inzicht willen krijgen in (de oorzaak van) hun gedrag, gedachten, gevoelens en gewoontes
- die worstelen met de balans tussen uitdagingen aangaan en op tijd rust nemen, controleren en loslaten etc. We trainen en begeleiden scholen en docenten
- in alles rondom het thema hoogbegaafdheid. Zowel individueel als team-breed
- bij organiseren van ouderavonden over hoogbegaafdheid
- bij het leren (vroegtijdig) signaleren van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong of die mogelijk hoogbegaafd zijn
- hoe te compacten en verrijken van leerstof.
- het bepalen van de didactische leeftijd van een kind zodat er beter ingespeeld kan worden op de onderwijsbehoefte van een kind. Kijk op onze site als je meer wil weten over ons, onze visie, onze werkwijze en wanneer je bij ons aan het goede adres bent.

04/06/2026

Quote of the day! 😆

01/06/2026

Toepassen van de interventiematrix 💪

Eerder deelden we al over onze ontwikkelde interventiematrix en waarom we dit ontwikkeld hebben. In deze post nemen we je mee in de toepassing ervan.

Hoe eenvoudig deze interventiematrix er wellicht uitziet, zo complex is het om te bepalen wat de zorgzwaarte daadwerkelijk is. Het bepalen van de complexiteit van de hulpvraag vraagt daarom om een specialistische blik bij anamnese en intake, waarin niet enkel vanuit de scope van hoogbegaafdheid gekeken wordt. 🧐

Om zicht te krijgen op de zorgzwaarte met behulp van deze matrix is het belangrijk om zicht te krijgen op beide deelgebieden: gezinsfactoren en schoolfactoren.

Schoolfactoren:
👉eventuele leer- en ontwikkelstoornissen
👉 onderprikkeling/verveling
👉 gebrek aan cognitieve uitdaging
👉 overvraging in geval van asynchrone ontwikkeling
👉 sociale isolatie
👉 …

Gezinsfactoren:
🏃‍♀️‍➡️opvoedstijl
🏃‍♀️‍➡️ persoonlijke omstandigheden in het gezin
🏃‍♀️‍➡️ onderlinge dynamieken tussen gezinsleden
🏃‍♀️‍➡️ geschiedenis van de ouders
🏃‍♀️‍➡️ …

Naast kindfactoren is het van essentieel belang om zicht te krijgen op o.a. bovengenoemde factoren. Op die manier kan zorgzwaarte bepaald worden en richting geven aan hulpverlening.

💻 Op onze website vind je onze gehele whitepaper met uitgebreide voorbeelden per deelgebied en zorgzwaarte, in combinatie met voor wie en door wie hulp zou moeten krijgen en in welke vorm.

28/05/2026

Embodio 8 – communicatie

Mensen met deze embodio denken razendsnel, slaan de spijker op z’n kop, analyseren vlijmscherp en hebben de neiging om in sneltreinvaart te communiceren. 🔥Hun hoofd maakt continue grote sprongen en dat hoor je terug in hoe ze praten: direct, feitelijk en to-the-point, zonder er erg in te hebben dat de ander nog midden in het verwerken zit. Voor hen zelf logisch en efficiënt, voor de omgeving soms ongestructureerd, overweldigend of zelfs bot.

Wanneer ‘zie’ je dit embodio?
⚡ Iemand die snel praat, constant schakelt van onderwerp en makkelijk de rode draad verliest.
⚡ Wanneer iemand stappen overslaat in zijn uitleg – ‘dat is toch logisch?’ – terwijl de ander het niet kan volgen.
⚡ Iemand die associatief denkt.
⚡ Wanneer iemand met zijn communicatie soms onbedoeld hard of bedreigend overkomt.

Hoe kun je ermee omgaan?
🤝Vraag om herhaling of verduidelijking, wees niet bang om te vertragen.
🤝 Help structureren door bijvoorbeeld te checken of je het goed hebt begrepen.
🤝 Erken de waarde van hun snelheid, maar bied veiligheid door rust en ruimte in gesprekken te brengen.
🤝 Wees alert op inhoud én toon. Wat inhoudelijk klopt, kan qua timing of gevoel alsnog verkeerd landen.

25/05/2026

Zeker. ✨
Wetenschappelijk onderzoek geeft aan dat hoogbegaafde kinderen in ieder geval vanaf hun zesde levensjaar doorhebben dat zij anders zijn dan anderen. Ze ontdekken bijvoorbeeld dat ze al kunnen lezen of schrijven, terwijl hun leeftijdsgenootjes dit nog niet kunnen. 🧐

Uit onderzoek blijkt dat hoogbegaafde jongeren er regelmatig tegenaan lopen dat hun niet-hoogbegaafde leeftijdsgenoten denken dat zij zich superieur aan hen voelen vanwege het verschil in intellectuele capaciteiten. De hoogbegaafde jongere kan zich juist hierdoor onzeker, eenzaam en zich erg anders voelen. 😔

Weet jij nog wanneer jij, of je ouders, of je eigen kind, doorhadden dat je anders was dan anderen? Zo ja, hoe of waar aan merkte je dat?

19/05/2026

En dan is daar het moment van het begaafdheidsonderzoek. Vol verwachting wordt er gewacht op de uitslag die hopelijk eindelijk antwoord geeft op een lange zoektocht. Een antwoord dat handvatten biedt voor het kind en zijn omgeving. Maar dan blijkt uit het onderzoek dat het kind niet past in het beeld van hoogbegaafdheid… 🤷‍♀️

De zijnskenmerken zijn misschien wel zichtbaar, maar het gemeten IQ zit (ver) onder de 130. Voor sommige ouders is dat een flinke teleurstelling. Het doet ze twijfelen aan zichzelf (heb ik het dan niet goed gezien?) en soms ook aan de tester of testsituatie (heeft mijn kind zich te veel aangepast en is dat niet gezien?). Wij kunnen ons deze teleurstelling goed voorstellen, want het voelt alsof de zoektocht dan weer opnieuw kan beginnen. 😔

Regelmatig maken we mee dat er kinderen worden aangemeld met de vraag of er sprake is van hoogbegaafdheid, waarbij hoogbegaafdheid vervolgens niet (eenduidig) naar voren komt in een begaafdheidsonderzoek. Hoe komt dit, welke factoren spelen een rol, hoe ga je dan als ouder verder en kan mijn hoogbegaafde kind ook niet hoogbegaafd uit de test komen? ❓

💻 Lees het uitgebreide artikel van Hanneke op onze website over dit onderwerp & klik op deze link: https://praktijkextralent.nl/kind-komt-niet-als-hoogbegaafd-uit-de-test-en-nu/

14/05/2026

Quote of the day! 😶‍🌫️

11/05/2026

Het thema hoogbegaafdheid en (ontwikkelings)trauma verdient meer aandacht, omdat het vaak onvoldoende wordt herkend. Daarom houden we volgende week een uitgebreide lezing over dit thema. 🙌

📆 18 mei 2026

⏰ 19.30-21.30 uur (inclusief pauze)

📍 Landgoed Zonneoord, Ede

Meld je aan via onze website: https://praktijkextralent.nl/kennis-expertise/hoogbegaafdheid-en-ontwikkelingstrauma/

07/05/2026

Een aantal weken geleden las je over hoe het komt dat perfectionisme een hoogbegaafde soms kan verlammen. We deelden over hoe we perfectionisme in onze behandelingen niet proberen te ‘bestrijden’, maar juist leren in te zetten als een kracht. Maar hoe doe je dat precies? We leggen het je uit. 👇

Ouders en leerkrachten vervallen vaak in het eindeloos motiveren van een kind met dat ze ‘het echt wel kunnen’. Hoe goed dit ook bedoelt is, onbewust zetten we kinderen onder druk hiermee. Het is belangrijk om de focus weg te halen van een uiteindelijke oplossing.

Frank Tellings gebruikt in zijn boek het voorbeeld van het oplossen van een Rubik’s Cube. In dit voorbeeld deed het er überhaupt niet meer toe of een kind dat einddoel ooit zou halen. 😅

Verdeel het grote geheel in piepkleine supereenvoudige stappen, zodat een kind snel ervaart dat hij het beheerst. Laat een kind deze kleine stapjes herhalen en zien als een mini-opdracht en laat hem die stap steeds preciezer oefenen. Dit levert direct rendement op, in het voorbeeld van de Rubik’s Cube zie je direct vorderingen zonder je te hoeven bekommeren om de gehele kubus. 💪

Wanneer een kind doorkrijgt dat hij zo’n mini-stap beheerst, ontstaat vooruitgang in plaats van verlamming. Een kind merkt dat een kleine succesbeleving meer vertrouwen geeft. Wat eerst als een enorme sprong in het diepe was (het oplossen van de gehele kubus), werd nu een serie van haalbare microdoelen. Perfectionisme werd een kracht in het onder de knie krijgen van deze kleine stappen, om zo uiteindelijk meer ontspannen en met vertrouwen toe te werken naar het geheel. ❤

Bron: Briljante Breinen Ontgrendeld – Frank Tellings

05/05/2026

Wat als autonomie bij kinderen niet gaat over loslaten óf begrenzen, maar over verbonden blijven terwijl je ruimte geeft? Dan vraagt het niet om óf controle óf vrijheid, maar om afstemming en kunnen ze hand in hand gaan. 🤝

💛Autonomie ontstaat wanneer een kind ervaart dat zijn eigenheid wordt gezien en gerespecteerd, terwijl het kan leunen op duidelijke kaders van ouders. Soms betekent dit dat je als ouder een stap terugdoet, soms juist nabij zijn en begrenzen.

💛 Verbonden blijven betekent niet dat je altijd toegeeft, maar dat je oprecht luistert en nieuwsgierig bent naar wat er onder het gedrag ligt. Boosheid, verzet of het gevoel dat iets “oneerlijk” is, zijn vaak signalen van een onderliggende behoefte of emotie. Door die te erkennen, leert een kind zichzelf beter begrijpen en woorden geven aan wat er vanbinnen speelt.

Autonomie in verbinding is geen eenvoudige route, het vraagt om continue afstemming in elke situatie. We erkennen ouders in dat dit soms balanceren is op een dun draadje, maar wanneer je de juiste balans vindt, helpt het kinderen stevig te staan in ruimte voor zichzelf en oog voor de ander. 👫

Wil je meer lezen over dit onderwerp? Check dan het uitgebreide artikel op onze site. Je vindt hier onder andere ook tips die je kunnen helpen de balans te vinden.

30/04/2026

🤜 Embodio 10 – Weerstand

Wat hoort bij de embodio ‘Weerstand’?
Weerstand komt op als iemand zich niet gehoord, begrepen of rechtvaardig behandeld voelt. Wanneer iemand stuit op systemen die zinloos aanvoelen óf als anderen onkundig/onverantwoordelijk handelen. In de strijd om gehoord te worden, verliezen deze mensen vaak het grotere doel uit het oog. Gelijk krijgen voelt als winnen, maar het belemmert groei, verbinding en samenwerking.

Hoe wordt dit embodio zichtbaar?
⚡Fel in discussie gaan over randzaken.
⚡Boos of agressief reageren bij frustratie.
⚡Zoveel energie besteden aan strijd, dat er geen ruimte meer is voor het werk zelf.

Hoe kun je ermee omgaan?
Probeer te herkennen wanneer weerstand eigenlijk een signaal is van gekwetstheid of onbegrip. Breng samen weer de focus terug naar het gezamenlijke doel, probeer los te laten wie er gelijk heeft en wie niet. Maak ruimte voor nuance, je hoeft niet altijd akkoord te gaan om toch vooruit te komen.

Adres

Oude Bennekomseweg 3
Ede

Telefoon

+31318255060

Website

http://www.praktijkextralent.nl/contact

Meldingen

Wees de eerste die het weet en laat ons u een e-mail sturen wanneer Praktijk Extralent nieuws en promoties plaatst. Uw e-mailadres wordt niet voor andere doeleinden gebruikt en u kunt zich op elk gewenst moment afmelden.