Centro de Terapias Niño Jesús

05/06/2026

Primera consulta de orientación, despejando dudas y construyendo el camino juntos. 🫂😊

04/06/2026

Muchas veces confundimos obediencia con aprendizaje. Creemos que un niño debe permanecer sentado, quieto y mirando al docente para demostrar que está atento. Sin embargo, muchos niños autistas y con TDAH procesan la información de manera diferente.

Algunos necesitan moverse para regularse, otros escuchan mejor mientras manipulan objetos o realizan actividades motoras. El aprendizaje puede tomar muchas formas, y todas merecen ser respetadas.

La verdadera inclusión comienza cuando dejamos de exigir que todos aprendan igual y empezamos a comprender lo que cada estudiante necesita para participar y desarrollar su potencial. 💙

30/05/2026

Muchas veces intentamos enseñar a leer y escribir a los niños autistas utilizando los mismos métodos que se emplean con estudiantes neurotípicos. Sin embargo, muchos de ellos necesitan apoyos diferentes para acceder al aprendizaje.

Las imágenes, las palabras acompañadas de figuras, las letras imantadas, los tableros de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) y otros recursos visuales no son una "ayuda extra". Son herramientas que permiten que el aprendizaje sea más accesible y significativo.

Cuando ofrecemos múltiples apoyos visuales, brindamos oportunidades para que la persona autista conecte la información visual, fonológica y semántica, favoreciendo no solo la lectura y la escritura, sino también la comprensión de lo que está leyendo.

El objetivo no es que aprendan como todos los demás. El objetivo es ofrecer caminos que respeten su forma de procesar la información y les permitan desarrollar todo su potencial.

Porque la lectura y la escritura no deberían ser un privilegio para unos pocos, sino un derecho accesible para todos. 💙📚

09/05/2026

Sofía es solo una de las muchas jóvenes autistas que enfrentan barreras en la educación. Sin apoyo adecuado, sus capacidades quedan invisibilizadas. Es urgente que las universidades, colegios y profesionales se informen sobre la neurodiversidad. Juntos, podemos crear espacios donde cada voz sea escuchada.

04/05/2026

No necesita hablar para aprender a leer.

Muchos niños autistas no tienen un lenguaje oral fluido…
y eso hace que muchas veces asumamos que no comprenden.

Pero el problema no es la capacidad.
Es el acceso.

La lectura no empieza en las letras.
Empieza en el significado.

Si un niño no ha construido el concepto…
la palabra no tiene sentido.

Por eso, no necesitamos esperar a que hable.
Necesitamos darle más contexto, más experiencias, más apoyos visuales.

El lenguaje no es solo oral.
El lenguaje también se ve, se siente, se construye.

Cuando damos acceso…
el aprendizaje aparece.

💛

22/04/2026

Muchos niños no son capaces de aprender con la alfabetización tradicional y necesitan acceso a una forma de aprender que respete cómo procesan y se comunican.

Por eso creamos Aprendizaje Accesible 💛un programa donde:

✅ Aprenderán a leer, escribir y comunicarse de una forma que sí tenga sentido para ellos.
✅ Usaremos herramientas adaptadas (visuales, digitales, CAA)
✅ Trabajaremos comunicación, aprendizaje y alfabetización

Porque aprender no debería ser frustrante.

👉 Escríbenos al 988 925 827 y te enviamos todos los detalles

19/04/2026

Muchos niños autistas no acceden a la lectura y escritura
porque están esperando cumplir “prerrequisitos”.

👉 señalar
👉 tener atención conjunta
👉 repetir palabras
👉 jugar de cierta forma

Pero esto es un error.

Hoy sabemos que no todos los niños aprenden a leer de la misma manera.

Existen diferentes rutas (visual, fonológica y de significado)
y también diferentes secuencias de aprendizaje.

💡 Algunos niños integran estas rutas de forma natural.
💡 Otros las desarrollan por separado.
💡 Y muchos niños autistas no hablantes las presentan de forma independiente.

Y aquí está lo importante:
👉 eso no significa que no puedan aprender.

Significa que necesitan apoyos adecuados.

La CAA, los apoyos visuales y las herramientas que permiten ver y escuchar el lenguaje
no son opcionales…
👉 son el acceso al aprendizaje.

No necesitan estar listos.
Necesitan que cambiemos la forma de enseñar.

💬 ¿Te dijeron que tu hijo no estaba listo para aprender a leer?

15/04/2026

10/04/2026

Presumir competencia es confiar en que hay comprensión, incluso cuando aún no hay palabras. 💙🗣️

🌈 Cuando creemos, acompañamos mejor y ahí es donde la comunicación empieza a florecer. 🌸

👀 Sigue aprendiendo con nosotros 👇

03/04/2026

El problema no es el autismo.
Es la incomodidad que sientes cuando alguien no encaja en lo que esperas.

Mientras sigas exigiendo que cambien…
seguirás siendo parte de la barrera.

Inclusión no es que ellos se adapten.
Es que tú dejes de exigirlo.”