19/05/2026
JEŚLI TO NIE APD, TO CO...?
Obserwuję coraz większą świadomość wśród nauczycieli oraz rodziców dotyczącą zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD/CAPD). To wspaniałe. Coraz więcej dzieci trafia na diagnozę, ma prawidłowo zidentyfikowane swoje trudności i może uzyskać adekwatną pomoc.
Jednocześnie — jak to często bywa w przypadku zaburzeń, o których coraz więcej mówi się zarówno w środowisku specjalistów, jak i rodziców — pojawia się ryzyko nadinterpretacji objawów. Wiele dzieci kierowanych na diagnozę APD doświadcza trudności wynikających z zupełnie innych przyczyn.
❗️Nie każdy problem z uwagą, rozumieniem poleceń czy odbiorem komunikatów wynika z zaburzeń wyższych funkcji słuchowych. Jeśli więc to nie APD, to co? Z czym łatwo pomylić APD i z jakimi zaburzeniami należy je różnicować?
Oto niepełna, ale zdecydowanie warta uwagi lista 👇
Najczęściej APD bywa mylone z:
🔹 DLD (rozwojowym zaburzeniem językowym) – ponieważ zarówno w DLD, jak i APD mogą pojawiać się trudności z rozumieniem wypowiedzi, przetwarzaniem informacji językowych oraz budowaniem własnych komunikatów;
🔹 ADHD i ADD – ponieważ dziecko może sprawiać wrażenie, że „nie słucha”, łatwo się rozprasza, ma trudność z wykonywaniem poleceń czy regulacją emocji. Podobne zachowania często obserwujemy również u dzieci z APD;
🔹 spektrum autyzmu – gdy widoczne są trudności w komunikacji, interpretowaniu wypowiedzi czy funkcjonowaniu w środowisku pełnym bodźców dźwiękowych. Dzieci mogą unikać hałasu lub głośnych miejsc, jednak przyczyny tych trudności mogą być inne niż w APD.;
🔹 dysleksją – ponieważ trudności z dekodowaniem wyrazów, płynnością czytania, rozumieniem tekstu czy poprawną pisownią mogą współwystępować także przy zaburzeniach przetwarzania słuchowego;
🔹 zaburzeniami integracji sensorycznej – zwłaszcza gdy na pierwszy plan wysuwają się trudności z koncentracją uwagi, filtrowaniem bodźców i organizacją informacji sensorycznych, co bywa mylone z APD;
🔹 nadwrażliwością słuchową – która nie jest tym samym co APD, ale może mu towarzyszyć. Dziecko może silnie reagować na określone dźwięki, mimo że samo przetwarzanie słuchowe nie jest głównym źródłem trudności.
⚠️ Warto pamiętać, że u dzieci — szczególnie u dzieci (!) — ten sam objaw może towarzyszyć wielu różnym trudnościom i zaburzeniom. Sytuacja dodatkowo się komplikuje, gdy u jednego dziecka współwystępują różne trudności rozwojowe, co wcale nie należy do rzadkości — np. dysleksja i APD czy spektrum autyzmu i APD.
Dlatego nigdy nie powinniśmy stawiać rozpoznania wyłącznie na podstawie pojedynczego zachowania czy objawu. Nie wolno się spieszyć ani zbyt szybko przypisywać dziecku określonych „etykiet”. Kluczowa jest tzw. diagnoza różnicowa — uważne spojrzenie na dziecko, jego rozwój i codzienne funkcjonowanie z różnych perspektyw.
🕰️ Bardzo często jest to proces wieloetapowy, wymagający współpracy różnych specjalistów oraz — co równie ważne — czasu. Nie warto jednak rezygnować z poszukiwania przyczyn trudności dziecka. Dopiero prawdziwe zrozumienie źródła problemu pozwala zaplanować skuteczną i realnie wspierającą pomoc.
💬 Jestem ciekawa, co Ty o tym myślisz?
, ,
