Pracownia Rozwoju i Psychoedukacji AFFIRMO

Pracownia Rozwoju i Psychoedukacji AFFIRMO Zajmujemy się pomocą psychologiczną i pedagogiczną, logopedią i integracją sensoryczną.

04/06/2026

Moje dzieciaki zmieniły moje życie.
Dzięki nim stałem się lepszym człowiekiem.
Wróciłem do edukacji, zacząłem terapię, rozwijam się i stałem się ojcem, o którym sam marzyłem.

Mieliśmy inne plany, marzenia.
Teraz mamy innej
Równie piękne.

A ty jak poradziłaś/eś sobie z tym, co naszykował ci wszechświat?

Ściskam cię i mam nadzieję, że budujesz równie wartościowe życie, mimo trudności.

28/05/2026

Potrafimy karać dzieci za to, że mają problemy, popełniają błędy i mają gorszy czas. Robimy to w domu, w szkole! To tak bardzo zła droga! Droga donikąd...

✔️Bo...Jest różnica pomiędzy dyscypliną, która uczy samodzielności, a karą, która - nie uczy, a odbiera sprawstwo.

✔️Jest różnica pomiędzy słowami, które potrafią być twarde i stanowcze dla problemu i życzliwe dla samego dziecka.

I jest różnica w tym, jaki przykład dajemy swoją postawą - czy błędy są okazją do nauki?
Czy błedy stają się ryzykiem do kary?
I...
Najtrudniejsze pytanie, czym dla nas, dorosłych są błędy? Bo może my sami - tak często byliśmy karani słowem, nieprzychylnym wzrokiem, komentarzem pełnym rezygnacji...że trudno nam teraz wybaczać swoje własne błędy, a co dopiero...dać przestrzeń dla tych dziecięcych?

Nauczyliśmy się, że za błędy trzeba się wstydzić - a nie się na nich uczyć.
Karność nauczyła nas uciekać od ryzyka.
A nauka przestała cieszyć, a przecież kiedyś była właśnie nauką - na błędach.

Spróbujmy RAZEM inaczej ❤️
Niech błędy staną się okazją do nauki.
Dyscyplina niech wspiera poczucie bezpieczeństwa i zdrowe granice.
A kara- niech odejdzie już daleko...już na nią czas 😉

25/05/2026
15/05/2026

Słowa, które dajemy dzieciom dziś, stają się ich wewnętrznym głosem na całe życie...

🟤🤎🟤





08/05/2026

Może właśnie dziś te słowa trafią do rodzica, który bardzo ich potrzebuje...🌿
Podaj dalej — od serducha !

08/05/2026

Dzieci z FASD często są oceniane przez pryzmat tego, jak mówią, wyglądają albo czego potrafią się nauczyć. Tymczasem ich rozwój emocjonalny może wyglądać zupełnie inaczej niż sugeruje wiek metrykalny.

To właśnie dlatego tak często pojawiają się trudności z regulacją emocji, impulsywnością czy radzeniem sobie ze stresem - mimo że dziecko wydaje się już duże.

Zrozumienie tej różnicy zmienia wszystko: oczekiwania, sposób komunikacji i codzienne wsparcie.

Bo w FASD nie chodzi o brak chęci.
Często chodzi o możliwości mózgu w danym momencie.

07/05/2026

Dziecko z ADHD potrzebuje nie tylko wsparcia w trudnych chwilach, ale też spokojnego i mądrego towarzyszenia w sukcesach. W tym obszarze często potrzebuje więcej troski i uwagi dorosłego, żeby lepiej radzić sobie z silnymi emocjami i budować poczucie bezpieczeństwa. Poniżej kilka wskazówek, jak je wspierać.👇

06/05/2026

AUTYZM I DEPRESJA — DWA ŚWIATY, KTÓRE ZBYT CZĘSTO SIĘ SPOTYKAJĄ

Wyobraź sobie, że każdego dnia wkładasz ogromny wysiłek w to, co dla większości ludzi jest zupełnie naturalne — nawiązanie kontaktu wzrokowego, zrozumienie żartu, przetrwanie hałasu w centrum handlowym, dopasowanie się do niezliczonych niepisanych zasad społecznych. A potem wyobraź sobie, że stawiając czoło tym wszystkim wyzwaniom, błądzisz w ciemności. Właśnie tak dla wielu osób w spektrum autyzmu wygląda współistnienie autyzmu i depresji.

SKALA ZJAWISKA JEST OGROMNA

Depresja nie jest dla osób w spektrum autyzmu (ASD) rzadkością — jest wręcz alarmująco powszechna. Szacuje się, że depresja dotyka ok. 23% dorosłych w spektrum w danym momencie życia, a w perspektywie całego życia wskaźnik ten sięga 37%. Dla porównania — w ogólnej populacji mówi się o ok. 6–8%. Według DSM-5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, wydanie piąte — czyli Diagnostyczny i Statystyczny Podręcznik Zaburzeń Psychicznych) ok. 70% osób z ASD ma co najmniej jedno współwystępujące zaburzenie psychiczne, a nawet 40% — dwa lub więcej.

Co ważne: depresja u dzieci, nastolatków i dorosłych w spektrum często wygląda inaczej niż w populacji ogólnej, przez co bywa niezauważana lub mylnie interpretowana jako "trudne zachowanie" czy pogłębienie się objawów autyzmu. To opóźnia pomoc — czasem o lata.

SKĄD BIERZE SIĘ DEPRESJA W SPEKTRUM?

Nie ma jednej prostej odpowiedzi, ale badania wskazują kilka kluczowych mechanizmów:

1.MASKOWANIE — CENA "NORMALNOŚCI"

Wiele osób w spektrum — szczególnie kobiety i dziewczęta — latami uczy się ukrywać swój autyzm, by "pasować" do otoczenia. To zjawisko nazywa się maskowaniem lub camouflaging. Maskowanie okazuje się emocjonalnie wyczerpujące i może prowadzić do wypalenia ze względu na ogromne wymagania poznawcze, jakie stawia regularne ukrywanie swojej neuroróżnorodności. Może też prowadzić do opóźnionej diagnozy, która uniemożliwia uzyskanie właściwej pomocy.

2.WYPALENIE AUTYSTYCZNE

Narastający ciężar wymagań — sensorycznych, społecznych, zawodowych — połączony z wewnętrzną presją i trudnością w odmawianiu, może prowadzić do wypalenia autystycznego, gdy kumulujące się wymagania regularnie przekraczają możliwości danej osoby. Wypalenie to stan głębokiego wyczerpania, który bywa mylony z depresją lub ją wywołuje.

3.ŚWIADOMOŚĆ WŁASNEJ INNOŚCI I OSAMOTNIENIE

Adolescencja to czas, gdy młodzi ludzie zmagają się z tożsamością i relacjami interpersonalnymi — diagnoza ASD dodatkowo komplikuje ten proces. Nastolatki z ASD mogą być bardziej świadome trudności komunikacyjnych wynikających z diagnozy niż dzieci, co bywa wyjątkowo dotkliwe u osób lepiej funkcjonujących. Poczucie, że "nie pasuję nigdzie", że jestem obserwatorem własnego życia — to jeden z najsilniejszych wyzwalaczy depresji.

4.DOŚWIADCZENIA TRAUMATYCZNE I WYKLUCZENIE

Nawet 54–79% dorosłych w spektrum otrzymuje w ciągu życia co najmniej jedną diagnozę psychiatryczną, a lęk i depresja należą do najczęstszych. Osoby w spektrum są statystycznie częściej narażone na mobbing, wykluczenie społeczne i doświadczenia traumatyczne — które silnie korelują z rozwojem depresji.
RYZYKO, O KTÓRYM TRZEBA MÓWIĆ WPROST
Osoby w spektrum autyzmu są nawet ośmiokrotnie bardziej narażone na śmierć w wyniku samobójstwa w porównaniu z osobami neurotypowymi. Metaanaliza z 2024 roku wykazała, że ryzyko śmierci samobójczej wśród osób autystycznych jest 2,85 razy wyższe niż w populacji ogólnej. Depresja dotyka osoby w spektrum autyzmu z częstością czterokrotnie wyższą niż w populacji ogólnej.
To nie są liczby, które można przejść obojętnie. To apel o to, by patrzeć uważniej.

CO MOGĄ ZROBIĆ BLISCY?

Diagnoza ASD w rodzinie — dziecka, nastolatka czy dorosłego — to dla bliskich często wejście w zupełnie nowy świat. Oto, co naprawdę pomaga:

✅ Słuchaj bez oceniania. Osoba w spektrum nie potrzebuje, byś "naprawiał" jej emocji. Potrzebuje, byś je uznał. "Rozumiem, że to jest dla ciebie ciężkie" — to zdanie może znaczyć więcej niż tysiąc rad.

✅ Nie minimalizuj. "Inni mają gorzej", "przecież dajesz sobie radę" — takie słowa nie pomagają. Często zamykają.

✅ Ucz się razem. Czytaj, pytaj, szukaj wiedzy o spektrum. Twoja bliskość połączona ze zrozumieniem jest nieoceniona.

✅ Wspieraj dostęp do specjalistycznej pomocy. Psychoterapia (szczególnie dostosowana do potrzeb osób w spektrum, np. nurtach CBT lub ACT) oraz psychiatria mogą realnie zmieniać życie. Warto szukać specjalistów z doświadczeniem w pracy z ASD.

✅ Chroń przed przeciążeniem. Hałas, chaos, zbyt wiele oczekiwań naraz — to nie "kaprysy". To realne obciążenie układu nerwowego. Spokojne, przewidywalne środowisko to forma troski.

✅ Zapytaj wprost. Jeśli martwisz się o kogoś bliskiego — zapytaj. Rozmowa o myślach samobójczych nie zasadza ich w głowie. Może uratować życie.

Osoby w spektrum autyzmu żyjące z depresją walczą na wielu frontach jednocześnie. Zasługują na to, by ich walka była widziana — nie jako słabość, ale jako ogromna siła, która wymaga wsparcia, a nie oceniania. Zrozumienie jest pierwszym krokiem.

Jeśli Ty lub ktoś bliski przeżywa kryzys psychiczny, zadzwoń na Telefon Zaufania dla Dorosłych w Kryzysie Emocjonalnym: 116 123 (bezpłatny, całą dobę) lub Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży (prowadzony przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę) 116 111







05/05/2026

Dzieci rozwijajace sie w spektrum autyzmu często inaczej odczuwają ból niż ich neurotypowi rówieśnicy.

Celem badania „Chronic Physical Pain in Children With and Without Autism Spectrum Disorder in the United States” (2025) było sprawdzenie, czy dzieci autystyczne częściej doświadczają bólu przewlekłego i jakie jego rodzaje występują najczęściej.

Naukowcy przeanalizowali dane z ogólnokrajowego badania zdrowia dzieci z lat 2016–2021. Wzięło w nim udział ponad 177 tysięcy dzieci w wieku od 3 do 17 lat, z czego ponad 5 tysięcy miało diagnozę autyzmu.

Wśród dzieci z ASC (autism spectrum condition):

• 14,4% odczuwało przewlekły ból fizyczny,

• 4,9% miało częste bóle głowy,

• 9,6% skarżyło się na bóle pleców lub innych części ciała.

Główny wniosek: dzieci autystyczne częściej niż neurotypowe doświadczają przewlekłego bólu.

Co istotne, badanie nie zawierało szczegółowych informacji dotyczących statusu werbalnego dzieci autystycznych. Oznacza to, że nie wiadomo, czy dzieci niemówiące były analizowane jako osobna grupa, ani czy ich trudności w komunikacji miały wpływ na dokładność zgłaszania bólu.

Jednakże inne badania sugerują, że autystyczne dzieci niemówiące wyrażają ból w sposób odmienny niż werbalne dzieci neurotypowe czy autystyczne. To może prowadzić do niedoszacowania ich dolegliwości bólowych przez opiekunów i personel medyczny. !!

Dlaczego ból u dzieci niewerbalnych z autyzmem bywa niedoszacowany?

🟠Brak typowych sygnałów bólu:

• Większość ludzi wyraża ból słownie lub poprzez znane reakcje (np. płacz, trzymanie się za bolące miejsce). Dzieci z ASD, zwłaszcza niewerbalne, mogą nie reagować w ten sposób.

• Mogą zamiast tego wykazywać „nietypowe” zachowania, jak:
- nagła agresja lub autoagresja (np. uderzanie się),
- wycofanie społeczne,
- zmiany w rutynowych zachowaniach,
- wzmożona stymulacja (np. kręcenie się, machanie rękami).

🟠Trudności w interpretacji zachowań:

• Opiekunowie i lekarze mogą nie łączyć tych objawów z bólem, lecz traktować je jako „typowe dla autyzmu” lub jako zachowanie problemowe.
• To prowadzi do opóźnienia lub pominięcia diagnozy przyczyny bólu (np. zapalenia ucha, urazu, bólu brzucha).

🟠Zaniżone oceny bólu przez dorosłych:

• Badania pokazują, że dorośli (w tym lekarze) mają tendencję do niższej oceny intensywności bólu u dzieci z autyzmem niż u dzieci neurotypowych — szczególnie jeśli dziecko nie potrafi powiedzieć, że coś je boli.

🟠Brak narzędzi diagnostycznych dostosowanych do dzieci niewerbalnych:

• Skale oceny bólu często opierają się na komunikacji werbalnej lub typowej mimice, co nie działa u dzieci z ASD.

• Istnieją specjalne skale obserwacyjne (np. FLACC – Face, Legs, Activity, Cry, Consolability), ale są one zbyt rzadko stosowane w praktyce. Poza tym skala FLACC nie uwzględnia specyficznych cech autyzmu, np. nietypowej reakcji na dotyk lub bodźce sensoryczne, które mogą przypominać ból, ale nim nie są.

autyzm • ból • ból przewlekły

🧡💪💛
Jestem auDHDową aktywistką, pedagożką, edukatorką i terapeutką (metoda terapii GPS - System Rozwoju Poprzez Zabawę). Pomagam budować bliskie relacje w neuroróżnorodności.
Jeśli to, co robię, jest dla Ciebie wsparciem, możesz postawić mi wirtualną kawę. ☕️ To da mi możliwość działać dalej.

Cieszę się, że tu jesteś!

Adres

Ulica Józefa Piłsudskiego 6/12
Namysłów Gmina
46-100

Telefon

+48600875438

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Pracownia Rozwoju i Psychoedukacji AFFIRMO umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skróty

Udostępnij

Kategoria