Terapeuta Gabinet TiPi

11/04/2026

Drodzy Rodzice i Specjaliści!
W codziennej pracy terapeutycznej często szukamy narzędzi, które nie tylko rozwijają umiejętności poznawcze, ale także budują ciepłe, bezpieczne relacje. Dzielę się z Wami swoim materiałem, który może okazać się dużym wsparciem w pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce. W pracy gabinetowej, kiedy mamy do czynienia z uczniami z trudnościami ze skupieniem uwagi, niezwykle cennymi stają się materiały wolne od dodatkowych rozpraszaczy w postaci rysunków, kolorów czy wzorów.
Zastosowane pogrubienia sylab w czytance i treści poleceń stają się przejściowym etapem do czytania od kolorowych sylab do czytania z wykorzystaniem standardowych podręczników.
Dlaczego proponowana karta pracy jest inna?
Bezszeryfowa czcionka - ułatwia odbiór tekstu – zwłaszcza osobom mającym specyficzne trudności w nauce (Dysleksję).
Zero rozpraszaczy: W fazie czytania tekst jest wolny od zbędnych bodźców graficznych. To kluczowe dla dzieci z trudnościami w koncentracji.
Most sylabowy: Pogrubienie sylab to idealny etap przejściowy między metodą krakowską (kolorową) a standardowym podręcznikiem.
Krytyczne myślenie: Uczy dziecko, by każda pomyłka była drogą do celu – zachęcamy do wracania do tekstu i samodzielnego weryfikowania faktów.
Co znajdziecie w środku?
1. Czytankę w dwóch formatach: sylabowym i standardowym.
2. Rozbudowany zestaw zadań: Kolejność wydarzeń, Udziel pisemnej odpowiedzi, zadanie Prawda/Fałsz oraz Test wyboru.
3. Tematyczną kolorowankę (zintegrowaną z precyzyjną instrukcją czytania ze zrozumieniem).
4. Kartę z poprawnymi odpowiedziami
5. Dyplom uznania do samodzielnego ozdobienia - Dzięki temu dziecko, po jego otrzymaniu, może nadać mu indywidualny charakter, kolorując detale według własnego pomysłu. Stanowi to dodatkowe pozytywne wzmocnienie. Świętowanie małych sukcesów ma wielką moc :-)
Niech też każda pomyłka dziecka, stanie się pretekstem do rozmowy. Zachęcajmy dziecko do odszukiwania w treści czytanki odpowiedniego fragmentu, który stanowić będzie podstawę do poprawnego udzielenia odpowiedzi. Dzięki temu uczymy dziecko poszukiwania ważnych informacji w tekście, weryfikowania informacji jak i krytycznego myślenia. A są to bardzo cenne umiejętności nie tylko podczas nauki, ale i w dorosłym życiu.

I jeszcze jedno, karta pracy może zostać wykorzystana na więcej niż jednym spotkaniu. Dzięki czytance o standardowym tekście, możliwości wyboru zadań o większej trudności, drugie spotkanie stanie się czasem pogłębiania umiejętności czytania i przywoływania z pamięci informacji z wcześniejszych zajęć. Dzięki takiemu działaniu, praca dziecka nabierze większej wartości w procesie kształtowania procesów poznawczych (uwaga, pamięć).
Warto postawić w pracy z dzieckiem na zrozumienie i poprawność wykonywania zadań, z dokładnym ich omówieniem.

Z ciepłymi pozdrowieniami!
www.Gabinet-TiPi.pl

Link do Karty pracy: https://drive.google.com/file/d/1fGsk82tpl5q5WVmm2h48BzN9bkavW9z4/view?usp=sharing

07/04/2026

Od czasu do czasu, dzielę się tym, co dzieje się w moim życiu w obszarze rozwoju. Tym razem, z przyjemnością informuję o udziale w dwudniowym szkoleniu: "Nowoczesna diagnostyka psychologiczna – praktyka i orzecznictwo”.
Było to bardzo intensywne i niezwykle wartościowe doświadczenie, które pozwoliło mi poszerzyć wiedzę oraz udoskonalić warsztat pracy jako diagnosty. Nie ukrywam, że ten obszar pracy psychologa (w moim przypadku wkrótce psychologa i seksuologa) coraz bardziej mnie pociąga. To, jak istotne jest rozpoznanie przyczyn i określenie drogi wsparcia w trudnościach natury emocjonalnej i psychicznej, nie trzeba nikomu tłumaczyć.
"Szkolenie miało na celu:
Praktyczne zapoznanie z narzędziami diagnostycznymi do oceny funkcji poznawczych, osobowości i temperamentu w psychologii stosowanej i orzecznictwie.
Naukę interpretacji wyników testów wpływających na sprawność psychomotoryczną i bezpieczeństwo pracy.
Uzyskanie wiedzy z zakresu prowadzenia nowoczesnej pracowni psychologicznej z wykorzystaniem metod komputerowych i dokumentacji cyfrowej".(ze strony WSB NLU NS).

Gdyby ktoś zastanawiał się nad udziałem w kolejnej edycji - gorąco polecam :-)

23/03/2026

Ciągły rozwój i poszerzanie wiedzy to dla mnie priorytet, dlatego z radością dzielę się informacją o udziale w XVI Międzynarodowym Sympozjum Naukowym „Diagnoza i wieloaspektowe wsparcie dziecka z ASD”. Tegoroczna edycja wydarzenia była poświęcona kluczowym aspektom pracy z osobami w spektrum autyzmu. Główny nacisk położono na nowoczesną diagnostykę oraz wieloaspektowe wsparcie. I właśnie obszar diagnostyki stanowi moje pole zainteresowania, również w pracy gabinetowej.

01/02/2026

Nie każda trudność szkolna czy emocjonalny kryzys dziecka oznacza potrzebę długiej terapii. Czasem wystarczy kilka spotkań, by lepiej zrozumieć sytuację i znaleźć konkretne sposoby radzenia sobie na co dzień.

Konsultacje w nurcie TSR to przestrzeń na spokojną rozmowę, uporządkowanie trudności i skupienie się na tym, co może pomóc tu i teraz. Dzieci i młodzież dostają praktyczne wskazówki, a rodzice większą jasność i poczucie, jak wspierać swoje dziecko w codziennych wyzwaniach.

To dobre rozwiązanie przy trudnościach szkolnych, spadku motywacji, stresie czy chwilowych kryzysach. Czasem jedno lub kilka spotkań wystarcza, by poczuć ulgę i ruszyć dalej z większym spokojem.

Drogi Rodzicu, jeśli czujesz, że Twoje dziecko potrzebuje wsparcia, warto skorzystać z pomocy już na tym etapie.

www.gabinet-TiPi.pl [email protected] tel.788 844 626

31/01/2026

Chciałam podzielić się z Wami ważnym krokiem w moim rozwoju zawodowym. Dzięki studiom psychologicznym na WSB-NLU w Nowym Sączu otrzymałam status członka studenckiego (Student status) w American Psychological Association (APA).

Dla mnie to coś więcej niż tylko certyfikat o numerze C2605727142 – to przede wszystkim troska o jakość mojej pracy pomocowej skierowanej przede wszystkim do dzieci i młodzieży. Przynależność do tej organizacji daje mi dostęp do rzetelnej wiedzy i najnowszych badań, co jest kluczowe, by skutecznie wspierać młodych ludzi w ich rozwoju.
Misją APA jest promowanie i stosowanie nauki psychologicznej, aby realnie poprawiać jakość ludzkiego życia. Cieszę się, że moje aktywne członkostwo, które rozpoczęło się w 2026 roku, pozwoli mi jeszcze lepiej i profesjonalniej dbać o dobro moich podopiecznych.

24/01/2026

Zbliżający się koniec pierwszego półrocza to dla wielu rodzin moment szczególnego napięcia. Oceny pojawiające się w dzienniku zaczynają dominować w rozmowach zatroskanych rodziców. W wielu domach częściej niż zwykle pojawia się niepokój o przyszłość dziecka. Dla samych uczniów bywa to też czas trudnych emocji i bolesnych konfrontacji z własnymi ograniczeniami. Kiedy wyniki okazują się niższe, niż oczekiwano, łatwo – często zupełnie nieświadomie – przypiąć dziecku etykietę braku zaangażowania, lenistwa czy niewystarczających chęci.

Warto jednak pamiętać, że szkolne niepowodzenia rzadko są kwestią braku dobrej woli. Znacznie częściej są sygnałem, że dziecko mierzy się z barierami, których nie potrafi jeszcze nazwać ani samodzielnie pokonać. Trudności te – narastające z czasem – potrafią skutecznie wygasić naturalny zapał do nauki i podkopać wiarę w to, że „da się” odnieść sukces. A gdy znika wiara w siebie, nawet największy potencjał nie ma warunków do zaistnienia.

Właśnie teraz, zamiast zwiększać presję i skupiać się wyłącznie na wynikach, warto zatrzymać się na chwilę i spojrzeć na całą tą sytuację z uważnością. To też dobry moment, by sięgnąć po profesjonalne wsparcie, które pozwoli dotrzeć do prawdziwych przyczyn trudności, a nie jedynie ich objawów. Moją rolą jest towarzyszenie Państwu w tym procesie – pomoc w odkryciu zasobów dziecka, jego mocnych stron oraz w precyzyjnym określeniu obszarów, które wymagają wsparcia i ukierunkowanych działań.

Rzetelna diagnoza trudności szkolnych oraz odpowiednio dobrana terapia mogą przynieść realną i zauważalną zmianę w funkcjonowaniu dziecka oraz w osiąganych przez nie wynikach. Co równie ważne, pozwalają one odbudować poczucie sprawczości i wiarę we własne możliwości. To właśnie odzyskana pewność siebie staje się paliwem do odważnego stawiania celów i podejmowania wyzwań – nawet wtedy, gdy droga nie jest pozbawiona przeszkód.

Rodzicu, jeśli czujesz, że nastał moment, w którym warto z troską zaopiekować się edukacyjną drogą Twojego dziecka, zapraszam do kontaktu. Drugie półrocze może stać się nowym, lepszym rozdziałem.
Zbliżający się koniec pierwszego półrocza to dla wielu rodzin moment szczególnego napięcia. Oceny pojawiające się w dzienniku zaczynają dominować w rozmowach zatroskanych rodziców. W wielu domach częściej niż zwykle pojawia się niepokój o przyszłość dziecka. Dla samych uczniów bywa to też czas trudnych emocji i bolesnych konfrontacji z własnymi ograniczeniami. Kiedy wyniki okazują się niższe, niż oczekiwano, łatwo – często zupełnie nieświadomie – przypiąć dziecku etykietę braku zaangażowania, lenistwa czy niewystarczających chęci.

Warto jednak pamiętać, że szkolne niepowodzenia rzadko są kwestią braku dobrej woli. Znacznie częściej są sygnałem, że dziecko mierzy się z barierami, których nie potrafi jeszcze nazwać ani samodzielnie pokonać. Trudności te – narastające z czasem – potrafią skutecznie wygasić naturalny zapał do nauki i podkopać wiarę w to, że „da się” odnieść sukces. A gdy znika wiara w siebie, nawet największy potencjał nie ma warunków do zaistnienia.

Właśnie teraz, zamiast zwiększać presję i skupiać się wyłącznie na wynikach, warto zatrzymać się na chwilę i spojrzeć na całą tą sytuację z uważnością. To też dobry moment, by sięgnąć po profesjonalne wsparcie, które pozwoli dotrzeć do prawdziwych przyczyn trudności, a nie jedynie ich objawów. Moją rolą jest towarzyszenie Państwu w tym procesie – pomoc w odkryciu zasobów dziecka, jego mocnych stron oraz w precyzyjnym określeniu obszarów, które wymagają wsparcia i ukierunkowanych działań.

Rzetelna diagnoza trudności szkolnych oraz odpowiednio dobrana terapia mogą przynieść realną i zauważalną zmianę w funkcjonowaniu dziecka oraz w osiąganych przez nie wynikach. Co równie ważne, pozwalają one odbudować poczucie sprawczości i wiarę we własne możliwości. To właśnie odzyskana pewność siebie staje się paliwem do odważnego stawiania celów i podejmowania wyzwań – nawet wtedy, gdy droga nie jest pozbawiona przeszkód.

Rodzicu, jeśli czujesz, że nastał moment, w którym warto z troską zaopiekować się edukacyjną drogą Twojego dziecka, zapraszam do kontaktu. Drugie półrocze może stać się nowym, lepszym rozdziałem.

05/01/2026

Dlaczego dzieci tracą wiarę w siebie?
Czy Twoje dziecko ma trudności szkolne i traci wiarę w siebie? Sprawdź, jakie mogą być prawdziwe przyczyny problemów w nauce i jak skutecznie pomóc dziecku odzyskać motywację.
*wpis z mojego bloga, obecnie w przygotowaniu :-)

Trudności szkolne dziecka to jedno z największych wyzwań, przed jakimi stają rodzice. Bo jak sprawić, aby dziecku „chciało się chcieć”, gdy tradycyjne metody zawodzą? W głowie zdesperowanego rodzica często pojawia się myśl: „jemu po prostu się nie chce”. Nic bardziej mylnego. Dzieci – szczególnie w młodszych klasach – mają ogromną potrzebę osiągania sukcesów, zdobywania pochwał i bycia docenionymi. Ich motywacja niemal sięga gwiazd. To szkolne niepowodzenia stopniowo gaszą zapał, podkopują wiarę w siebie i budują przekonanie, że „i tak się nie da”. Z czasem pojawiają się: bezradność, wstyd, poczucie bycia gorszym i niska samoocena.

Dziecko zaczyna wierzyć, że trudności szkolne to coś, z czym musi żyć. A przecież bardzo często wystarczy dotrzeć do prawdziwej przyczyny problemów – tej głębszej, związanej z rozwojem, emocjami, ukrytym niepokojem.

Właśnie w tym miejscu zaczyna się moja rola. Pomagam poznać młodego człowieka, odkryć jego zasoby, nazwać obszary do wsparcia i znaleźć nowe drogi dotarcia do jego potencjału. Wszystko po to, by w miejsce powtarzających się porażek pojawiło się doświadczenie sukcesu szkolnego – szytego na miarę dziecka.

Zachęcam rodziców do rozmów i konsultacji ze specjalistami szkolnymi zawsze wtedy, gdy czują, że problemy szkolne dziecka to nie tylko kwestia szeroko rozumianej niechęci. W takich właśnie okolicznościach trafił do mnie jeden z rodziców. Przeprowadzona diagnoza trudności szkolnych, sporządzona opinia i zawarte w niej zalecenia stały się podstawą do wdrożenia w szkole odpowiednich dostosowań oraz zajęć wspierających. niekiedy to wystarczy, innym razem trzeba było sięgnąć po systematyczną pracę terapeutyczną. Jaki tego efekt? Uczeń mógł doświadczyć realnego sukcesu, odbudować wiarę w siebie i znów mieć marzenia. Bo o to przecież w życiu chodzi najbardziej. To marzenia stają się siłą napędową do ustanawiania celów, to wizja ich spełnienia pozwala iść do przodu, pomimo trudności.

Taka oto refleksja rozgościła się we mnie w ostatnim dniu roku. Chciałoby się więc na progu Nowego Roku życzyć wszystkim dzieciom, by nie traciły wiary w siebie i swoje możliwości, a dorosłym – by mieli uważność, cierpliwość i odwagę dostrzegać w młodych ludziach to, co mocne, nawet wtedy, gdy chwilowo przykryte jest trudnościami. Niech nadchodzący rok przyniesie więcej zrozumienia, mądrego wsparcia i małych, codziennych sukcesów, które z czasem budują wielkie marzenia.
www.gabinet-tipi.pl

01/01/2026

Szczęśliwego Nowego 2026 Roku🎆

29/12/2025

Nie tak dawno ukończyłam dwa intensywne szkolenia on-line zorganizowane przez Instytut Badań Edukacyjnych w ramach projektu „Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”. Dzięki nim znacząco poszerzyłam swoją wiedzę i umiejętności w zakresie wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami.
Moja ścieżka rozwoju w tych dniach obejmowała:
• Wprowadzenie do Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF): 18 listopada 2025 r. brałam udział w 3-godzinnym szkoleniu, podczas którego poznałam kluczowe cele i elementy ICF oraz ich powiązanie z klasyfikacją ICD-10. Zgłębiłam definicję niepełnosprawności zgodnie z modelem biopsychospołecznym i nauczyłam się, jak stosować ICF w procesie oceny potrzeb rozwojowych oraz edukacyjnych uczniów
• Model, procedury i narzędzia oceny funkcjonalnej: W dniach 19-20 listopada 2025 r. uczestniczyłam w 6-godzinnym szkoleniu dedykowanym specjalistom zatrudnionym w szkole. Poznałam podczas niego kluczowe elementy oceny funkcjonalnej oraz zasady prowadzenia obserwacji funkcjonalnej. Zdobyłam również praktyczną wiedzę na temat Szkolnej Oceny Funkcjonalnej oraz współpracy wewnątrzsektorowej w tym obszarze.
Dzięki tym szkoleniom mogę bardziej skutecznie stosować nowoczesne narzędzia diagnostyczne i operować wiedzą o Modelu Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) w codziennej pracy gabinetowej i szkolnej.
www.gabinet-TiPi.pl

14/12/2025

Temat niezwykle ważny w dobie swobodnego upubliczniania wizerunku dzieci i młodzieży. Coraz większa liczba rodziców rozumie konsekwencje i szanuje prawo swojego dziecka do zachowania prywatności.
Szacunek do wizerunku młodych ludzi to wyraz odpowiedzialności i empatii. Pamiętajmy, że każde zdjęcie, film czy komentarz publikowany bez zgody młodego człowieka może mieć realny wpływ na jego poczucie bezpieczeństwa, samoocenę a tym samym przyszłość. W świecie mediów społecznościowych warto też pamiętać, że wizerunek to nie tylko treść do udostępniania, lecz również część czyjejś tożsamości. Okazując szacunek, uczymy młodych ludzi, że ich granice są ważne i mają prawo decydować o tym, jak są postrzegani.
https://www.facebook.com/share/p/14RV2GBd5XD/

❗️Już dziś odbędzie się konferencja „Więcej szacunku dla młodego wizerunku – premiera raportu z badań”.

Podczas wydarzenia zaprezentujemy wyniki badania Biura Rzeczniczki Praw Dziecka dotyczącego postaw i doświadczeń młodych ludzi, ich rodziców oraz nauczycieli w zakresie publikowania wizerunku dzieci i młodzieży w internecie.

W programie m.in.:

📊 prezentacja wyników badań,
👥️ dwa panele dyskusyjne z udziałem ekspertów, praktyków i młodych liderów,
💬 rozmowy o tym, jak skutecznie chronić wizerunek młodych osób, jednocześnie respektując ich prawa.

Zapraszamy do śledzenia transmisji online. Start o godz. 10:00.