21/08/2026
Pani Marta przyszła do naszej poradni że słowami: „𝐉𝐚𝐬́ 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐧𝐢𝐞𝐠𝐫𝐳𝐞𝐜𝐳𝐧𝐲, 𝐬ł𝐲𝐬𝐳𝐲𝐦𝐲 𝐭𝐨 𝐜𝐨𝐫𝐚𝐳 𝐜𝐳𝐞̨𝐬́𝐜𝐢𝐞𝐣…”
Nie potrafił wysiedzieć przy stoliku. W przedszkolu wstawał, biegał, uciekał. Trudno było mu skupić się na ćwiczeniach, a zadania, które dla innych były proste, dla niego stawały się ogromnym wyzwaniem.
Pojawiały się kolejne uwagi: że 𝐧𝐢𝐞 𝐬ł𝐮𝐜𝐡𝐚, 𝐩𝐫𝐳𝐞𝐬𝐳𝐤𝐚𝐝𝐳𝐚 𝐢 𝐧𝐢𝐞 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐮𝐣𝐞 tak, jak powinien. Jego rysunki były bardziej koślawe, miał trudności z ćwiczeniami i nie zawsze potrafił powiedzieć, jaka to literka. ✏
A im więcej było trudności, tym łatwiej było pomyśleć: „𝐨𝐧 𝐩𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐬𝐭𝐮 𝐧𝐢𝐞 𝐜𝐡𝐜𝐞”.
𝐓𝐲𝐥𝐤𝐨 𝐳̇𝐞 𝐉𝐚𝐬́… 𝐰𝐜𝐚𝐥𝐞 𝐧𝐢𝐞 𝐛𝐲ł 𝐧𝐢𝐞𝐠𝐫𝐳𝐞𝐜𝐳𝐧𝐲. 💚
Diagnoza integracji sensorycznej wykazała u niego 𝐭𝐫𝐮𝐝𝐧𝐨𝐬́𝐜𝐢 𝐰 𝐳𝐚𝐤𝐫𝐞𝐬𝐢𝐞 𝐩𝐫𝐳𝐞𝐭𝐰𝐚𝐫𝐳𝐚𝐧𝐢𝐚 𝐛𝐨𝐝𝐳́𝐜𝐨́𝐰 𝐩𝐫𝐳𝐞𝐝𝐬𝐢𝐨𝐧𝐤𝐨𝐰𝐲𝐜𝐡 𝐢 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢𝐨𝐜𝐞𝐩𝐭𝐲𝐰𝐧𝐲𝐜𝐡.
Jego układ nerwowy miał problem z
organizowaniem informacji o ruchu, równowadze i położeniu ciała.
Dlatego Jaś tak bardzo potrzebował ruchu. 𝐁𝐢𝐞𝐠𝐚𝐧𝐢𝐞, 𝐰𝐬𝐭𝐚𝐰𝐚𝐧𝐢𝐞 𝐜𝐳𝐲 𝐳𝐦𝐢𝐚𝐧𝐚 𝐩𝐨𝐳𝐲𝐜𝐣𝐢 𝐛𝐲ł𝐲 𝐬𝐩𝐨𝐬𝐨𝐛𝐞𝐦 𝐣𝐞𝐠𝐨 𝐨𝐫𝐠𝐚𝐧𝐢𝐳𝐦𝐮 𝐧𝐚 𝐩𝐨𝐬𝐳𝐮𝐤𝐢𝐰𝐚𝐧𝐢𝐞 𝐩𝐨𝐭𝐫𝐳𝐞𝐛𝐧𝐲𝐜𝐡 𝐛𝐨𝐝𝐳́𝐜𝐨́𝐰. Kiedy ciało cały czas
„wołało” o ruch, trudno było mu spokojnie siedzieć, słuchać i jednocześnie wykonywać zadanie.
Trudności te wpływały również na koordynację, planowanie ruchu, kontrolę postawy i sprawność manualną – dlatego rysowanie czy zadania przy stoliku wymagały od Jasia znacznie więcej wysiłku niż od rówieśników.
𝐈 𝐰ł𝐚𝐬́𝐧𝐢𝐞 𝐝𝐥𝐚𝐭𝐞𝐠𝐨 𝐭𝐞𝐫𝐚𝐩𝐢𝐚 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐠𝐫𝐚𝐜𝐣𝐢 𝐬𝐞𝐧𝐬𝐨𝐫𝐲𝐜𝐳𝐧𝐞𝐣 𝐛𝐲ł𝐚 𝐝𝐥𝐚 𝐉𝐚𝐬𝐢𝐚 𝐭𝐚𝐤 𝐰𝐚𝐳̇𝐧𝐚 🧩
Nie po to, żeby sprawić, że przestanie kochać ruch.
Wręcz przeciwnie.
Chodziło o to, żeby jego ciało nauczyło się lepiej 𝐤𝐨𝐫𝐳𝐲𝐬𝐭𝐚𝐜́ 𝐳 𝐫𝐮𝐜𝐡𝐮, 𝐨𝐫𝐠𝐚𝐧𝐢𝐳𝐨𝐰𝐚𝐜́ 𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐜𝐣𝐞 𝐩ł𝐲𝐧𝐚̨𝐜𝐞 𝐳 𝐰ł𝐚𝐬𝐧𝐞𝐠𝐨 𝐜𝐢𝐚ł𝐚 𝐢 𝐬𝐩𝐫𝐚𝐰𝐧𝐢𝐞𝐣 𝐫𝐞𝐚𝐠𝐨𝐰𝐚𝐜́ 𝐧𝐚 𝐛𝐨𝐝𝐳́𝐜𝐞. Aby mógł coraz łatwiej 𝐫𝐞𝐠𝐮𝐥𝐨𝐰𝐚𝐜́ 𝐬𝐰𝐨𝐣𝐚̨ 𝐚𝐤𝐭𝐲𝐰𝐧𝐨𝐬́𝐜́, utrzymać stabilną pozycję, 𝐬𝐤𝐨𝐧𝐜𝐞𝐧𝐭𝐫𝐨𝐰𝐚𝐜́ 𝐬𝐢𝐞̨ 𝐧𝐚 𝐳𝐚𝐝𝐚𝐧𝐢𝐮 i wykorzystać swoje możliwości.
A dziś?
Jasiek nadal kocha ruch. ❤
Ale 𝐫𝐮𝐜𝐡 𝐧𝐢𝐞 𝐩𝐫𝐳𝐞𝐬𝐳𝐤𝐚𝐝𝐳𝐚 𝐦𝐮 𝐣𝐮𝐳̇ 𝐰 𝐧𝐚𝐮𝐜𝐞.
W zerówce osiągał świetne wyniki. 📚👏
Za kilka dni idzie do pierwszej klasy, potrafiąc czytać i liczyć.
I co najważniejsze – 𝐰𝐢𝐞, 𝐳̇𝐞 𝐝𝐚 𝐫𝐚𝐝𝐞̨.
Wie, że potrafi usiedzieć w ławce.
Wie, że może skupić się na tym, co mówi Pani.
Wie, że może nauczyć się nowych rzeczy.
I wie, że 𝐧𝐢𝐞 𝐣𝐞𝐬𝐭 „𝐧𝐢𝐞𝐠𝐫𝐳𝐞𝐜𝐳𝐧𝐲𝐦 𝐝𝐳𝐢𝐞𝐜𝐤𝐢𝐞𝐦”.
Bo czasem 𝐳𝐚𝐜𝐡𝐨𝐰𝐚𝐧𝐢𝐞, 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐞 𝐰𝐲𝐠𝐥𝐚̨𝐝𝐚 𝐣𝐚𝐤 𝐧𝐢𝐞𝐩𝐨𝐬ł𝐮𝐬𝐳𝐞𝐧́𝐬𝐭𝐰𝐨, 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐩𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐬𝐭𝐮 𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐜𝐣𝐚̨, 𝐳̇𝐞 𝐝𝐳𝐢𝐞𝐜𝐤𝐨 𝐩𝐨𝐭𝐫𝐳𝐞𝐛𝐮𝐣𝐞 𝐰𝐬𝐩𝐚𝐫𝐜𝐢𝐚.
Dlatego zanim powiemy: „on nie chce”
„nie słucha”
„jest niegrzeczny”
warto zadać sobie pytanie:
„A może on po prostu jeszcze nie potrafi?” 💚
I właśnie wtedy zaczyna się prawdziwa pomoc.
‼ Jeżeli Twoje dziecko też ma problemy z koncentracją uwagi lub nadmierną potrzebą ruchu
📞zadzwoń do nas lub 📩napisz.
Nasi terapeuci SI podpowiedzą, jak najlepiej pomóc
📍ul. Mieszka I 14, Wołomin
📞533 403 400, 533 455 477
🌐asqterapia.pl
📩 [email protected]
📍Jana Pawła II 49B, Radzymin
📞533 403 400
🌐asqterapia.pl
📩 [email protected]
📍ul. Zamieniecka 46, Warszawa
📞 533 335 332
🌐asqterapia.pl
📩[email protected]
Liczba miejsc ograniczona.
