Aakuku Centrum Terapii

30/07/2026

Dobrych Wakacji dla Was!!!
Wracamy 20 sierpnia, do tego czasu możliwy kontakt mailowy, ale bez gwarancji odpowiedzi ;)

P.S zdjęcia z naszego aakukowego pikniku :)

29/07/2026

Myślę, że często jak ktoś (taki ktoś mniej lub trochę bardziej powiązany z pedagogiką specjalną) słyszy AAC to ma w głowie znaki, książkę, tablet ... jakieś narzędzia do porozumiewania się i naukę posługiwania się.
A co jest przed narzędziami?
Wtedy jest partner komunikacyjny, wspólne bycie, poznawanie i doświadczanie komunikacji ...
Czasami ten stan trwa tylko chwilę, czasami jest w długim procesie, czasami będzie tym jednym sposobem przeżywania sprawczości własnego zachowania.
To też jest AAC - wspomagająca i alternatywna komunikacja, różne są oblicza i drogi komunikacji.
Zachęcam do przeczytania postu Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk i obejrzenia dołączonych filmów.

“Czasy się zmieniają lecz zasady nie,
Pokorne ciele dwie matki ssie,
Więc bądź pokorny i po sobie kładź uszy,
Jak się nie wychylisz to cię nikt nie ruszy”.

To wychylam się 🤔

Czy ten chłopiec komunikuje się? TAK
Czy korzysta z narzędzi/pomocy AAC? NIE

https://www.facebook.com/reel/549521893990522
https://www.facebook.com/reel/663570892777094
https://www.facebook.com/reel/915549260244443
https://www.facebook.com/reel/6995427010579049

Czy ten chłopiec nabywa doświadczenie komunikacyjne? TAK
Czy korzysta z narzędzi/pomocy AAC? NIE

https://www.facebook.com/reel/226068506875781
https://www.facebook.com/reel/280043941068481

Czy ten chłopiec wysyła komunikaty i kieruje je do Magdy? TAK
Czy korzysta z narzędzi/pomocy AAC? NIE

https://www.facebook.com/reel/1708067500367734

Czy ta dziewczynka korzysta z narzędzi/pomocy AAC? NIE
Czy wysyła komunikaty? TAK

https://www.facebook.com/reel/745019887151383
https://www.facebook.com/reel/845457713175716

AAC to nie zawsze narzędzia ‼
Czasami istotą jest rozwojowe/korektywne doświadczenie relacyjne ‼

26/07/2026

Lipiec …
Lipiec to ostatni miesiąc pracy mojej i przedszkola przed urlopem.

Więc o czym jest lipiec? Dla mnie lipiec był i nadal jest …
- o zwolnieniu tempa, bo nie można przejść z „trybu praca” na „tryb urlop”, trzeba zwolnić, taka reedukacja biegów, żeby dobrze być w jednym i drugim trybie
- o zmęczeniu, trzeba przyznać że po całym roku szkolnym jest zmęczenie, tak po prostu 😊 to ważne żeby nazywać i uczyć się dostrzegać oznaki zmęczenia u siebie i innych, słuchać swojego ciała; to też zauważanie i uznanie zmęczenia u dzieci
- o odpoczynku tu i teraz, tak jak można, o drobnych rzeczach, które dają więcej mocy; ale także o zgodzie na odpoczynek, na przerwę, na zmianę …
- o zakończeniu, bo w lipcu jest taki rzeczywisty koniec przedszkola, przychodzi ostatni dzień wspólnej zabawy i pracy, a później w przedszkolu zapanuje cisza …

W tym roku dla niektórych ten koniec w lipcu to zaproszenie do dalszej drogi w szkole! Więc lipiec jest też o wdzięczności i zachwycie nad tym co spotykamy na naszej drodze!

Lipiec to też czekanie na urlop 😊

13/07/2026

O szkoleniu "Wsparcie komunikacyjne użytkowników funkcjonujących w spektrum autyzmu ze złożoną niepełnosprawnością" w opiniach i słowach uczestniczek.

Myśl o przygotowaniu szkolenia zrodziła się z mojej drogi jako terapeuty AAC we wspieraniu i towarzyszeniu użytkownikom w spektrum autyzmu, którzy w swoim funkcjonowaniu doświadczają złożonych trudności.
Tu narzędzia są "tylko" elementem.
A budowanie komunikacji to wspólne doświadczenie i doświadczanie.

Jeśli chcesz rozmawiać o konceptualizacji w AAC, szukać tego czego nie widać, przyglądać się partnerowi komunikacyjnemu, obserwować proces komunikacyjny w czasie, to może być czas dla Ciebie!

Edycja I odbyła się wiosną 2026 roku, słowa uczestniczek nadal mam w głowie.
Zapraszam na Edycje II jesienią 2026 roku w Poznaniu.
Zapisy:
[email protected]

02/07/2026

ADOS – 2 a AAC cz. 2
Teraz druga sytuacja. To ten moment kiedy do terapeuty AAC przychodzi być może po raz pierwszy dziecko/osoba, z opisem wykonanego badania ADOS-2 i interpretacją. Zakładam, że jest wskazanie do tworzenia wsparcia komunikacyjnego, w tym pomocy wizualnych lub całego systemu dla użytkownika, ponieważ mowa werbalna (niewystarczająco rozwinięta lub brak mowy werbalnej) nie jest wstanie zaspokoić potrzeb dziecka/osoby.

Czy dla terapeuty AAC informacje z ADOS-2 mogą być użyteczne?
Zdecydowanie tak!
Z perspektywy mojej podwójnej roli diagnosty ADOS i terapeutki AAC zachęcam do poszukiwania w opisach badaniach różnych informacji o sposobach komunikowania się osoby.
Faktem jest, że czasami nie jest to oczywiste a każdy diagnosta może przygotować opis trochę w inny sposób.

W takim razie: Czego można szukać? Co można znaleźć?
- integrowanie komunikatów z kontaktem wzrokowym – to jedna z podstawowych informacji, odnosi się do umiejętności poszukiwania odbiorcy komunikatu za pomocą kontaktu wzrokowego, czyli czy dziecko/osoba po prostu patrzy do kogo mówi/wokalizuje lub kieruje gest wskazywania/sięgania/inny gest. To informacja o skuteczności kierowanych komunikatów, często o doświadczaniu sprawczości, bo czy komunikaty są zauważane przez inne osoby?
- rodzaje kierowanych komunikatów – słowa/wokalizacje, gesty, kontakt wzrokowy, prowadzenie za rękę i inne
- gesty – to ważny obszar z perspektywy terapeuty AAC, w opisie badania można znaleźć informacje na temat rodzajów gestów (czasami nawet z przykładami), do kogo i w jakiej sytuacji były używane, czy są skuteczne i zrozumiałe, czy są zintegrowane z wokalizacją i kontaktem wzrokowym. Uwaga bo w ADOS-2 gesty to gesty, a nie słowa, nawet jeśli są to gesty języka migowego lub innego systemu
- inicjowanie kontaktów społecznych dziecka/osoby wobec diagnosty lub rodzica – to cenne do kogo i jak dziecko inicjuje kontakt społeczny, tu można znaleźć informacje na temat proszenia o przedmioty i aktywności, pokazywania, dawania, proszenia o pomoc oraz współdzielenia uwagi. W przypadku dzieci młodszych Rodzic jest obecny, więc część komunikatów może być skierowana do Rodzica, inne do diagnosty.
- tworzenie wspólnej uwagi – nad tym często się zatrzymuję jako terapeuta AAC, tutaj istotne jest zarówno inicjowanie przez dziecko/osobę jak i reagowanie na inicjowanie, w tym podążanie za wzrokiem i wskazaniem – jak ważne przy strategiach modelowania, odnoszeniu się do narzędzia komunikacyjnego!
- poza tym będą też informacje o współdzieleniu radości z interakcji oraz podejmowanych zabawach

To może być pomocny zbiór informacji na temat komunikacji społecznej dziecka/osoby, w sytuacji poznawania jego umiejętności i potrzeb przez terapeutę AAC, tym bardziej że sam ADOS-2 między innymi taki ma cel, aby stworzyć jak najlepsze warunki do obserwacji umiejętności komunikacyjnych i interakcji z drugą osobą. Niech to będzie zaproszenie do poszukiwania! Na pewno nie wymieniłam wszystkich użytecznych informacji!

A sama informacja o rozpoznaniu spektrum autyzmu wg klasyfikacji ADOS-2 i nasileniu cech, w tej sytuacji wcale nie jest najważniejsza!
Zachęcam do patrzenia na badanie ADOS-2 i jego opis, również okiem terapeuty AAC 😊

02/07/2026

ADHD Co możesz zrobić?
📌wspieraj, ale nie wyręczaj :)
📌dziel na mniejsze
📌w chaosie pokaż plan
📌bo wszystko lepiej zobaczyć, niż tylko usłyszeć!

Będzie więcej od Nowa Przestrzeń i Paweł Kowalczyk!
Obserwujcie!

28/06/2026

Tak o moim szkoleniu napisała Małe gadułki Marta Teska-Marecik :)
Pięknie nazwała to co chciałam przekazać! Dziękuję :)

Aktualnie zbieramy grupę na II EDYCJE :)
"Wsparcie komunikacyjne użytkowników funkcjonujących w spektrum autyzmu ze złożoną niepełnosprawnością"
Termin 10-11. 10. 2026 - miejsce Poznań
zapisy mailowo: [email protected]

Zapraszam!

28/06/2026

Superwizja.
To stały element mojej drogi terapeuty AAC, czasami w formie indywidualnej, z innymi terapeutami AAC, a tym razem wspólnie z całym zespołem Przedszkola AaKuKu.
Zastanawiałam się co napisać o tych dwóch dniach – jakie były, co wniosły, po co nam superwizja?
Teraz widzę, że największą wartością tego czasu było właśnie to, że jako zespół przeżyliśmy ten czas razem. A w nim …
- chwile radości i zaskoczenia;
- momenty zatrzymania i patrzenia w przyszłość (ale również w przeszłość);
- pomysły na nowe rozwiązania i drogi rozwoju umiejętności komunikacyjnych dzieci;
- patrzenie na umiejętności komunikacyjne z perspektywy różnych osób i organizacji form wsparcia (indywidualnie, grupowo, w krótkim procesie a w procesie kilku letnim, na zajęciach SI a inne działania przedszkolne);
- myślenie o tym co działa i o tym co mogę robić/zrobić;
- dostrzeganie złożoności przestrzeni, które obejmuje działanie komunikacyjne (w tym środowisko przedszkole i rodzinne);
- czas na spojrzenie „co we mnie” jako partnerze komunikacyjnym;

Bo nie musi być idealnie, aby było dobrze! A mniej znaczy więcej!

Z wdzięcznością za czas, który uczy nas jako zespół być razem w wielu przeżyciach wokół naszej pracy i działań.
Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk dziękuję że nam w tym towarzyszysz!

15/06/2026

Czerwiec …
W życiu przedszkolnym czerwiec jest jak grudzień 😊
Z jednej strony czas zakończenia roku szkolnego, podsumowanie pracy terapeutycznej a z drugiej plany na wrzesień i nowy rok szkolny, rekrutacja, nowa organizacja zajęć.
Czas zadawania pytań:
- co działa?
- co się zmieniło?
- gdzie idę/idziemy dalej?
- czego potrzebuję/potrzebujemy?
Czas na dobre chwile razem, te zawodowe i prywatne 😊
- świętowanie urodzin - czerwiec jest wyjątkowo bogaty urodzinowo!
- pikniki i spotkania przedszkolne
- przedszkolne niespodzianki 😉
- przeżywanie wdzięczności za czas i ludzi
Poza tym czerwiec to czas domykania konsultacji i badań diagnostycznych, porządkowania dokumentacji, planowania nowej organizacji zajęć.

A przede mną i kadrą przedszkola jeszcze 2 dni superwizji z Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk, czas na przyglądanie się sobie jako partnerowi komunikacyjnemu.

Dużo się dzieje, jest intensywnie i pięknie!