Zacznij od Bacha. Prywatna praktyka neurologopedyczna

31/03/2026

🐣Przerwa świąteczna w gabinecie w dniach 2-7 kwietnia🐣
Pacjentom i ich najbliższym życzę zdrowych, spokojnych, rodzinnych Świąt Wielkanocnych i radosnego Dyngusa! 💦🐣☺

26/01/2026

04/01/2026

Aktualny cennik obowiązujący od 1.01.2026:

07/12/2025

Pacjent ortodontyczny, to również pacjent logopedyczny - zachęcam do lektury, bo warto mieć świadomość, że ustawienie łuków zębowych nie rozwiązuje w pełni problemów. Działamy nad funkcjami i pracą mięśniową, pracujemy w obrębie twarzy, ale i całego ciała, bo wady zgryzu to problem wielospecjalistyczny. Im wcześniej podejmujemy działania, tym lepiej 👇

17/11/2025

❄️ ZIMOWA PRZERWA ŚWIĄTECZNA ❄️

W dniach od 24.12.2025 do 7.01.2026 zaplanowana jest przerwa świąteczna - gabinet będzie pozostawał nieczynny. To czas na wspólne świętowanie z bliskimi. Życzę i Wam Drodzy Rodzice, Pacjenci wielu miłych, pełnych rodzinnego ciepła chwil 🩵🎄🎁🎆☃️

17/10/2025

W dniu dziejszym gabinet pozostawał nieczynny, a to za sprawą niesamowicie wartościowego wydarzenia, w którym miałam okazję uczestniczyć ☺ 👏 Piękny czas, czas, który łączył doświadczenia, specjalistów z różnych dziedzin, ale też całe rodziny, pacjentów mniejszych i większych. Niesamowita inicjatywa 👏

03/10/2025

Dziś Dzień Kasztana 🌳 Jesień 🍂🍁🍃 zaczyna królować za oknem - niższe temperatury, krótsze dni, raz grzeje słońce, za chwilę wieje wiatr...
Przesilenie w pełni i mamy prawo to odczuwać. Szczególnie Ci, którzy są wrażliwi sensorycznie. Nasz układ nerwowy reaguje na zmiany wynikające z przesilenia, a my obserwujemy:
👀 pogorszenie koncentracji,
👀 zaburzenia snu,
👀 niechęć do działania,
👀 zmiany apetytu (zwiększenie lub spadek), dolegliwości jelitowe,
👀 wahania nastroju.

Co możemy z tym zrobić, jak pomóc naszemu układowi nerwowemu wyregulować się i dostosować do zmiany?
🍁podejmować aktywność fizyczną na świeżym powietrzu;
🍁 dbać o stały rytm dobowy i wyciszenie przed snem;
🍁przyjrzeć się diecie i zadbać, by znalazły się w niej świeże warzywa i owoce, witaminy z grupy B, witamina D;
🍁angażować się w aktywności sensoryczne, które wyciszają (kocowe "naleśniki”, masaże z dociskiem, gniotki, masy sensoryczne, namioty itp.)
🍁sprawiać sobie małe przyjemności, zwiększyć uważność i uśmiechać się słysząc śpiew ptaków czy czując ciepłe promienie słońca.
Ten trudny stan może utrzymywać się do dwóch tygodni, ale kiedy zadbamy o powyższe rzeczy powinno być lepiej🍁❤️💛🧡🤎

29/09/2025

Dziś Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania 📚👂
Walorów czytania jest oczywiście wiele, ale to, co wyróżnia głośne czytanie to:
👍rozwijanie wyobraźni, uwagi i pamięci słuchowej;
👍kształtowanie wrażliwości na zmiany intonacji, tempa wypowiedzi oraz powiązanie tego z emocjami;
👍wzmacnianie więzi (głośno czytamy przecież dla kogoś ❤️)
👍relaks i odprężenie, chwila zatrzymania w codziennym pędzie, a także okazja do ciekawej rozmowy i refleksji;
A kiedy to dziecko będąc na progu rozwijania umiejętności czytania może przeczytać książkę rodzicowi...
👍niesamowicie wzrasta poczucie sprawczości i wiara we własne możliwości ♥️

Także życzę dziś spokojnej lektury i wspólnego pięknego czasu z książką na dobranoc 😊🥱🌙🌠
A do wartościowych rozmów i refleksji starszym czytelnikom polecam pozycję "Nie pytaj, jak było w szkole” 🧐😊

26/09/2025

Morze 🏝
A może, może…🤔🧐
Może warto odbyć konsultację u logopedy..
📌 nowy cykl wpisów poświęcony mniej i bardziej oczywistym sytuacjom, w których warto skonsultować się z logopedą.

W dniach 20-26 września trwa Tydzień Świadomości ADHD
Badań i publikacji w literaturze logopedycznej jest niewiele, to obszar, który nadal wymaga poznania.

Wiemy jednak, że mowę i komunikację osób z ADHD mogą cechować:
📍trudności z planowaniem i realizacją spójnych wypowiedzi ustnych i pisemnych, chaotyczność;
📍 odbieganie od głównego tematu, mieszanie faktów, zapominanie o dokończeniu rozpoczętej myśli i podążanie za zupełnie nowym wątkiem;
📍 trudności z przestrzeganiem zasad rozmowy (przerywanie, wtrącanie, zagadywanie osób z otoczenia, zamiast skupienia uwagi na współrozmówcy), co może być odczytywane przez otoczenie jako „nudzę go/ją”, „nie jest zainteresowany/-na tym, co mówię” itd.
📍 trudności z używaniem przyimków (trudności w odnalezieniu konkretnych przedmiotów w określonej przestrzeni), określaniem następstw czasowych (chronologiczny przekaz najpierw…, potem…) , odtwarzaniem własnymi słowami usłyszanej historii z zachowaniem istotnych informacji;
📍 stosowanie wyliczeń, spostrzeżeń zamiast wyobrażeń do opisu ilustracji ( „słońce, trawa, chmury, kopią piłkę, skacze, niebieska koszulka, żółte spodenki i plac zabaw”);
- długotrwałe* zastępowanie jednych głosek, innymi głoskami (np. sałata – [szałata], kot – [tot];
📍 długotrwałe* uproszenia grup spółgłoskowych (np. srebrny - [srebny], trzy – [czy], warszawski – [warszaski],);
- długotrwałe* kontaminacje (np. posmarować masłem – [pomasłować], wycieraczka – [szybaczka],
w szeregu wypadków + w wielu wypadkach [w szeregu wypadkach ], w każdym razie + bądź co bądź [w każdym bądź razie];
📍 opóźnienia w rozwoju mowy w zakresie tworzenia struktur zdaniowych;
📍 trudności w czytaniu i pisaniu, często współwystępowanie dysleksji;
📍zaburzenia płynności mowy (szybkie, nieregularne tempo wypowiedzi, powtórzenia, przedłużenia, pauzy, dysrytmie oddechowe), często przy jednoczesnym braku świadomości występowania tych problemów;
📍trudności z zachowaniem śladów pamięciowych dotyczących odebranych wcześniej informacji (ma to przełożenie na relacje, zachowania, decyzje; zachowane ślady pamięciowe pozwalają reagować w określony sposób na dany bodziec lub przeżycie, z którymi wcześniej się zetknęliśmy);
📍 problemy z przetwarzaniem dźwięków (fizycznie ucho słyszy, gorzej ma się sytuacja z analizą na poziomie mózgowym tego, co ucho odebrało z otoczenia, co jest ważne, a co nie itd.);
📍częstsze używanie mowy kierowanej do samego siebie;
📍nieadekwatny do sytuacji dobór środków językowych (język zbyt formalny w sytuacji swobodnej, codziennej, niestosowne słownictwo w sytuacji, która wymaga powagi i szacunku, nieadekwatny ton wypowiedzi, zbyt dużo metafor, skrótów myślowych, specjalistycznego słownictwa w rozmowie, która wymaga jasnego przekazu informacji);
📍 niezdolność do przewidywania konsekwencji własnych wypowiedzi (mówię, co myślę i nie zastanawiam się, czy to kogoś zezłości, sprawi przykrość, rozgniewa itd.)

*utrzymują się, choć dziecko ma za sobą okres, w którym takie zjawiska mogą mieścić się w normie; wady wymowy utrzymują się u starszych uczniów;

Pamiętajmy o tym, że ADHD może mieć skrajnie odmienny obraz w różnych sytuacjach, u różnych osób, w różnym wieku. Nie zawsze jest to osoba hiperaktywna, rozbiegana, czasem może być cicha, senna, pozornie niezwracająca uwagi.. Pamiętajmy również, że wiedza naukowa stale się zmienia. Wiemy jednak, że wsparcie logopedyczne może stanowić istotny element wielospecjalistycznej współpracy z pacjentem z ADHD.

Źródło: E. Szabelska "Kompetencja językowa dzieci z ADHD"

18/09/2025

💙 WARSZTATY DLA RODZICÓW DZIECI Z ROZSZCZEPEM 💙
Nie powiemy Ci, że po jednym dniu wszystko będzie idealne. Bo tak nie jest. Ale możemy obiecać, że wyjdziesz stąd ze wsparciem innych rodziców i konkretnymi pomysłami na to, jak żyć trochę łatwiej.

🗓️ CO BĘDZIEMY ROBIĆ?
9:00-10:15 - Poznajemy się i tworzymy bezpieczną przestrzeń
10:30-11:30 - Integrujemy się przez empatyczną komunikację
11:30-13:00 - Klaudia Sitnik (Dziewczyna z Rozszczepem) opowie swoją historię + razem pogadamy o emocjach, które potrafią przytłaczać i metodach pracy z nimi
14:00-16:00 - Szukamy sposobów na równowagę między byciem rodzicem a dbaniem o siebie

KIEDY I GDZIE:
📅 27 września 2025, 9:00-16:00
📍 Warszawa
💰 50 zł (z obiadem)
👥 Tylko 14 miejsc

Prowadzi: Karol Niespodziewański - trener i wiceprezes naszej fundacji

JAK SIĘ ZAPISAĆ:
👉 Formularz: w komentarzu
💳 Wpłata 50 zł na konto fundacji
⚠️ Zgłoszenia do 24 września!

PS: Jeśli należysz do naszej fundacji, wpłata wraca na konto Twojego dziecka.

Nie musisz radzić sobie z tym wszystkim sam/sama. Przyjdź, porozmawiajmy!

12/09/2025

🌞 Piątek zaczynamy z mocą dobrego słowa i… lekkim dreszczykiem ekscytacji!
277 szkół podstawowych i ponadpodstawowych już z nami w Programie Szkoła Dobrego Słowa! 🎉
Czy przez weekend dobijemy do magicznej 300?
Nie wiemy, ale czujemy w kościach (i w sercu), że to się wydarzy 💛
Bo kiedy szkoły mówią:
„Chcemy inaczej. Chcemy z szacunkiem. Chcemy z empatią.”
— my odpowiadamy: Jesteście we właściwym miejscu.
📣 Jeśli Twoja szkoła jeszcze się nie zgłosiła — wskakuj do naszej społeczności! Program jest bezpłatny, dostępny dla wszystkich typów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, otwarty na Wasze pomysły i gotowy na lokalne działania.
Ogólnopolski Program dla szkół "Szkoła Dobrego Słowa" - zgłoszenia szkół do programu
💡 A co z przedszkolami?
W tegorocznej edycji nie uczestniczą, ale… pssst!
Szykujemy dla nich niespodziankę.
Już niebawem odkryjemy karty — i będzie to coś, co wywoła uśmiech nawet u najbardziej rozbrykanych przedszkolaków 😄
🔗 Oficjalne kanały:
🌐 fundacjapozytywni.org
📘 Facebook: FundacjaPozytywni.pl
📢 Kampania: Kampania Społeczna Słowa mają moc
Bo to nie jest tylko program. To jest ruch. zmiana. energia. klimat.
To jest edukacja, która ma twarz empatii i głos szacunku.