Aleksandra Kozłowska - słuch, mózg, regulacja

Strona główna
Polska
Warsaw
Aleksandra Kozłowska - słuch, mózg, regulacja

Zadzwoń Wskazówki dojazdu Strona internetowa Kontakt: praktyka

Konsultant 4. stopnia Metody Tomatisa. Diagnosta i terapeuta przetwarzania słuchowego. Pomagam odkryć potencjał, który kryje się w neuronach.

Neuroterapie: Metoda Tomatisa, mikropolaryzacja tDCS, badania QEEG i terapia Biofeedback.

10/10/2026

Miał być weekendowy reset. Skończyło się na nowych pomysłach, materiałach i planowaniu poniedziałkowych zajęć.

Powiedzcie, że nie tylko ja tak mam…

08/10/2026

Wynik badania czy codzienne obserwacje — co daje Ci większą pewność, że dziecko dobrze słyszy i rozumie to, co do niego mówisz? 👂

07/10/2026

👂 „Słyszysz, co do Ciebie mówię?”

Dziecko odpowiada „tak”, a chwilę później nie wie, co miało zrobić. Takie sytuacje potrafią frustrować — zwłaszcza gdy powtarzasz coś kolejny raz.

Warto wtedy zatrzymać się przy pytaniu: co sprawia, że moje słowa nie przekładają się na działanie? Czy polecenie jest za długie? Czy wokół za dużo się dzieje? Czy dziecko potrzebuje więcej czasu, żeby zrozumieć i zapamiętać informację?

W rolce pokazuję trzy sytuacje, którym warto się przyjrzeć. Same w sobie nie są diagnozą, ale mogą być początkiem rozmowy o trudnościach dziecka. 💬

Zapisz i sprawdź, czy zauważasz je również w Waszej codzienności.

01/10/2026

„Nie słucha, co się do niego mówi." "Ciągle się rozprasza." "Musi wszystko powtarzać dwa razy."

Znajome zdania? Zanim uznamy, że to kwestia charakteru albo "złej woli" dziecka - warto sprawdzić, czy problem nie leży gdzie indziej: w sposobie, w jaki mózg przetwarza dźwięki.

27/09/2026

Twój mózg słyszy inaczej niż myślisz.
Problemy z koncentracją, kłopoty ze snem, trudności w nauce czy mowie. Wszystkie te "niewytłumaczalne" trudności mogą mieć 1 wspólny mianownik - sposób, w jaki mózg przetwarza dźwięk.

Nie zgaduję. Sprawdzam. Rzetelna diagnoza pokazuje, co naprawdę dzieje się w Twoim układzie słuchowym.

21/09/2026

Czy wiesz, że można mieć idealny wynik badania słuchu i mimo to mieć ogromne trudności ze słuchaniem?

To brzmi jak sprzeczność, ale nie jest. Słuch to sprawność ucha. Przetwarzanie słuchowe to sprawność mózgu – to on odpowiada za to, czy dziecko (lub dorosły) potrafi wyłowić ważny dźwięk z tła, zrozumieć polecenie w hałasie, nie pogubić się w rozmowie na przyjęciu.

Kiedy ta funkcja szwankuje, bardzo łatwo o błędną diagnozę. "Nie słucha" zamienia się w podejrzenie ADHD. "Ma słabą pamięć" – w problem z koncentracją. "Z wiekiem przejdzie" – w latami ciągnący się problem z nauką czytania i pisania.

13/09/2026

🎧🧠 UCHO2026 – XLIX Krajowa Konferencja Naukowo-Szkoleniowa w Kajetanach

Biorę udział w jednym z najważniejszych wydarzeń branżowych w Polsce poświęconych audiologii, foniatrii i patologii słuchu. To dla mnie zawsze wyjątkowy czas – możliwość wymiany doświadczeń z innymi specjalistami, dyskusji o najnowszych badaniach i konfrontowania własnej praktyki klinicznej z tym, co dzieje się w nauce.

Jedną z prezentacji, która szczególnie zwróciła moją uwagę, były wyniki badań nad centralnym przetwarzaniem słuchowym u dzieci po przebytym niedosłuchu przewodzeniowym. Okazuje się, że nawet po wyleczeniu samego niedosłuchu, mózg dziecka może jeszcze przez jakiś czas gorzej radzić sobie z:
🔹 rozróżnianiem kolejności i czasu trwania dźwięków,
🔹 rozpoznawaniem zmian wysokości (częstotliwości) dźwięku.

To temat, który od dawna obserwowałam w swoim gabinecie i o którym od lat mówiłam moim pacjentom – że samo wyleczenie niedosłuchu to nie koniec drogi, bo mózg potrzebuje czasu, żeby „dogonić” prawidłowo słyszące ucho. Dziś te obserwacje zostały oficjalnie potwierdzone badaniami naukowymi – i to ogromna satysfakcja widzieć, że praktyka kliniczna idzie w parze z nauką.

10/09/2026

Prawidłowy słuch nie zawsze oznacza, że słuchanie jest łatwe. 👂🧠

Dziecko może prawidłowo słyszeć dźwięki, a jednocześnie mieć trudność z wykorzystaniem informacji, która dociera drogą słuchową — szczególnie wtedy, gdy pojawia się hałas, szybkie tempo mowy, dłuższe polecenie albo kilka informacji podanych jedna po drugiej.

Dlatego w diagnostyce przetwarzania słuchowego nie interesuje mnie wyłącznie odpowiedź na pytanie: „czy dziecko słyszy?”.

Chcę wiedzieć również: co dzieje się dalej z usłyszaną informacją?

Jak dziecko różnicuje dźwięki?
Jak radzi sobie z ich kolejnością?
Jak funkcjonuje, gdy warunki słuchania stają się trudniejsze?
Czy potrafi efektywnie wykorzystać to, co usłyszało?

Za zachowaniem, które z zewnątrz wygląda jak „nie uważa”, „nie słucha”, „ciągle trzeba mu powtarzać”, mogą stać bardzo różne mechanizmy.

Dlatego najpierw diagnoza i określenie profilu trudności, a dopiero później dobór odpowiedniej terapii.

04/05/2026

Czym jest elastyczność mózgu?
To zdolność układu nerwowego do przetwarzania informacji, filtrowania bodźców i reagowania w czasie rzeczywistym.

Ma ogromne znaczenie dla tego, jak dziecko:
• utrzymuje uwagę
• przełącza się między zadaniami
• reaguje na zmiany
• radzi sobie ze stresem

Kiedy ta elastyczność jest zachowana — dziecko funkcjonuje bardziej spokojnie i adaptacyjnie.

Kiedy jest obniżona — nawet niewielkie wymagania mogą przeciążać system.

I to często widzimy jako:
• „brak koncentracji”
• impulsywność
• trudności w regulacji emocji

Jak to ocenić?
W praktyce klinicznej potrzebne jest szersze spojrzenie:
• obserwacja zachowania
• ocena funkcji poznawczych
• analiza funkcjonowania w różnych sytuacjach

Dodatkowo pomocne mogą być narzędzia neurofizjologiczne, takie jak qEEG, które pozwalają zobaczyć wzorce aktywności mózgu związane z:
• uwagą
• pobudzeniem korowym
• funkcjami wykonawczymi

To ważne szczególnie w kontekście diagnozy ADHD/ADD.

Bo bez dokładnej oceny łatwo zatrzymać się na etykiecie, zamiast zrozumieć, co naprawdę dzieje się w mózgu dziecka.

A to właśnie to zrozumienie pozwala dobrać właściwe wsparcie.

03/05/2026

Słuchanie to nie tylko słyszenie słów. To fundament wielu procesów:
🧡 uwagi
🧡 rozwoju języka
🧡 regulacji emocji
🧡 uczenia się

Dlatego to, co na pierwszy rzut oka wygląda jak:
🧡 brak koncentracji
🧡 silne emocje
🧡 opóźniony rozwój mowy
🧡 trudności w szkole
…nie zawsze wynika z „zachowania” czy „braku chęci”.

Często źródło leży głębiej — w tym, jak mózg przetwarza dźwięk.

Jeśli ktoś nie ma pełnego dostępu do informacji słuchowej, cały system działa pod większym obciążeniem.

Dlatego wspierając słuchanie, wspieramy znacznie więcej niż tylko słuch. Wspieramy funkcjonowanie całego układu nerwowego.

Adres

1) Brylantowa 7
Warsaw

Telefon

+48510510170

Strona internetowa

http://www.tomatis.waw.pl/, https://www.instagram.com/sluchimozg/

Powiadomienia

Bądź na bieżąco: wyślemy Ci e-mail, gdy Aleksandra Kozłowska - słuch, mózg, regulacja opublikuje nowości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu, a subskrypcję możesz anulować w dowolnym momencie.