Gabinet Diagnostyczny Po Nitce do Kłębka

Gabinet Diagnostyczny Po Nitce do Kłębka Dane kontaktowe, mapa i wskazówki, formularz kontaktowy, godziny otwarcia, usługi, oceny, zdjęcia, filmy i ogłoszenia od Gabinet Diagnostyczny Po Nitce do Kłębka, Zdrowie i medycyna, Czarnuszkowa 9/2, Wroclaw.

Przez wiele lat zarówno ADHD, jak i autyzm opisywano głównie na podstawie badań prowadzonych wśród chłopców.To właśnie i...
28/07/2026

Przez wiele lat zarówno ADHD, jak i autyzm opisywano głównie na podstawie badań prowadzonych wśród chłopców.

To właśnie ich sposób funkcjonowania stał się „typowym obrazem” w podręcznikach i kryteriach diagnostycznych.

A dziewczynki często wyglądają inaczej. 👇

🧩 Kryteria i narzędzia diagnostyczne powstawały na podstawie męskich prezentacji

Autyzm kojarzono z widocznym wycofaniem, „nietypowymi” zainteresowaniami i dużymi trudnościami społecznymi.

ADHD — z bieganiem po klasie, impulsywnością i przeszkadzaniem.

Dziewczynka, która siedzi cicho, odpływa myślami albo ma intensywne zainteresowania uznawane za społecznie „typowe”, łatwo pozostaje niezauważona.

🎭 Dziewczynki częściej maskują

Obserwują rówieśników, uczą się gotowych reakcji, naśladują sposób mówienia i zmuszają się do utrzymywania kontaktów społecznych.

Z zewnątrz mogą wyglądać na dobrze funkcjonujące, a cały koszt pojawia się później - w domu, w postaci przeciążenia, wybuchów albo wyczerpania.

📚 Częściej są posłuszne i dobrze się uczą

Dobre oceny nie wykluczają ADHD ani autyzmu.

Wiele dziewczynek kompensuje trudności ogromnym wysiłkiem, perfekcjonizmem, lękiem przed błędem i ciągłym pilnowaniem siebie.

Nie przeszkadzają, więc system ich nie zauważa.

😔 Ich trudności są tłumaczone inaczej

Zamiast diagnozy słyszą, że są:

📌 nieśmiałe
📌 nadwrażliwe
📌 leniwe
📌 chaotyczne
📌 zbyt emocjonalne
📌 przewrażliwione
📌 „po prostu takie mają”

💬 Objawy są częściej uwewnętrznione

U chłopców trudności częściej zwracają uwagę otoczenia.

U dziewczynek mogą przyjmować formę lęku, obniżonego nastroju, wycofania, somatyzacji, perfekcjonizmu albo bardzo niskiej samooceny.

Dlatego najpierw rozpoznaje się u nich często depresję, zaburzenia lękowe albo zaburzenia osobowości.

👭 Socjalizacja też ma znaczenie

Dziewczynki od małego częściej uczy się bycia grzecznymi, troskliwymi i dopasowanymi.

Ich impulsywność, złość czy potrzeba ruchu są szybciej tłumione, a trudności społeczne ukrywane pod wyuczonym zachowaniem.

❗ Późna diagnoza nie oznacza, że autyzm albo ADHD pojawiły się nagle.

Najczęściej oznacza, że przez lata nikt nie zauważył, ile wysiłku kosztowało tę osobę codzienne funkcjonowanie.

Diagnoza w dorosłości to często nie „moda”.

To wreszcie odpowiedź na pytanie:

„Dlaczego całe życie było mi trudniej, mimo że tak bardzo się starałam?” 💙

Przez wiele lat ADHD kojarzono głównie z chłopcami, którzy biegają po klasie i nie mogą usiedzieć w miejscu.Tymczasem u ...
23/07/2026

Przez wiele lat ADHD kojarzono głównie z chłopcami, którzy biegają po klasie i nie mogą usiedzieć w miejscu.

Tymczasem u wielu dziewczynek ADHD wygląda zupełnie inaczej. Dlatego tak często pozostaje niezauważone aż do okresu nastoletniego lub dorosłości.

Na co warto zwrócić uwagę? 👇

🧠 „Odpływa” podczas lekcji
Patrzy przez okno, marzy, wydaje się zamyślona. Nie przeszkadza, więc łatwo uznać, że „po prostu jest spokojna”.

📚 Jest bardzo zapominalska
Gubi zeszyty, zapomina o pracach domowych, nie pamięta poleceń, mimo że bardzo się stara.

💬 Dużo mówi... ale w odpowiednim momencie
Nie zawsze przerywa lekcję. Często jest rozmowna głównie z koleżankami albo po zajęciach.

💥 Ma bardzo silne emocje
Drobna uwaga może wywołać płacz, poczucie porażki lub ogromny wstyd.

🎭 Maskuje trudności
Obserwuje inne dzieci i uczy się, jak „powinna” się zachowywać. Po powrocie do domu napięcie często znajduje ujście.

📅 Ma trudności z organizacją
Wie, co ma zrobić, ale trudno jej zacząć, zaplanować kolejne kroki i doprowadzić zadanie do końca.

😔 Jest określana jako „zdolna, ale się nie przykłada”
Ma duży potencjał, jednak wyniki są bardzo nierówne i nie odzwierciedlają jej możliwości.

❗ Co ważne – wiele dziewczynek z ADHD nie sprawia problemów wychowawczych.

Zamiast tego:
💙 nadmiernie się starają,
💙 są perfekcjonistkami,
💙 obwiniają siebie za każdą pomyłkę,
💙 przez lata słyszą, że są „roztrzepane”, „leniwe”, „zbyt emocjonalne” albo „nie wykorzystują swojego potencjału”.

A tymczasem ich mózg po prostu działa inaczej.

Im wcześniej to zauważymy, tym większa szansa, że dziewczynka otrzyma wsparcie, zanim zacznie wierzyć, że „jest ze mną coś nie tak”. 💙

Jedno z najczęstszych zdań, które słyszę podczas diagnoz, brzmi:„Jak to możliwe, że świetnie radzi sobie z jednymi zadan...
20/07/2026

Jedno z najczęstszych zdań, które słyszę podczas diagnoz, brzmi:
„Jak to możliwe, że świetnie radzi sobie z jednymi zadaniami, a z innymi zupełnie sobie nie radzi?”

Odpowiedź często brzmi: to właśnie nieharmonijny profil rozwoju. 💙

U wielu osób w spektrum rozwój nie przebiega równomiernie. Można mieć:

✨ bardzo rozwinięte słownictwo, ale trudności z rozumieniem relacji społecznych,
✨ świetną pamięć do faktów, ale słabszą pamięć roboczą,
✨ wysoki poziom rozumowania logicznego, ale trudności z planowaniem i organizacją,
✨ wyjątkowe zdolności matematyczne i jednocześnie ogromne trudności grafomotoryczne.

To nie jest sprzeczność.
To charakterystyczny profil funkcjonowania wielu osób autystycznych.

🧠 Dlaczego tak się dzieje?

Mózg osoby w spektrum rozwija się w sposób nierównomierny. Niektóre funkcje rozwijają się bardzo intensywnie, inne wolniej lub wymagają większego wsparcia. To dlatego podczas diagnozy często widzimy bardzo duże różnice między poszczególnymi obszarami funkcjonowania poznawczego.

❓ Czy trzeba to „wyrównywać”?

Niekoniecznie.

Nie każda różnica wymaga terapii.

Jeżeli dana trudność:
💙 nie utrudnia codziennego życia,
💙 nie powoduje cierpienia,
💙 nie ogranicza samodzielności,

to nie ma obowiązku „doprowadzania wszystkiego do średniej”.

Natomiast warto wspierać te obszary, które rzeczywiście wpływają na jakość życia - np. komunikację, funkcje wykonawcze, planowanie czy samodzielność.

🎯 Celem wsparcia nie jest stworzenie osoby, która ma identyczne wyniki we wszystkich zadaniach.

Celem jest pomóc jej jak najlepiej wykorzystać mocne strony i znaleźć strategie radzenia sobie z trudnościami.

Bo rozwój nie musi być idealnie równy, żeby był dobry. 💙

Kiedy dziecko ma autyzm i jednocześnie nie radzi sobie z czytaniem, pisaniem albo matematyką, łatwo usłyszeć:„To przez a...
17/07/2026

Kiedy dziecko ma autyzm i jednocześnie nie radzi sobie z czytaniem, pisaniem albo matematyką, łatwo usłyszeć:
„To przez autyzm.”

A to nie zawsze prawda. 💙

Coraz więcej badań pokazuje, że u osób w spektrum znacznie częściej niż w populacji ogólnej współwystępują specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak:

📖 dysleksja
✏️ dysgrafia
➕ dyskalkulia

Szacuje się, że od około 20 do nawet 60% osób autystycznych spełnia kryteria przynajmniej jednej specyficznej trudności w uczeniu się. To znacznie więcej niż w populacji ogólnej.

Dlaczego tak się dzieje? 🤔

🧠 Autyzm i specyficzne trudności w uczeniu się są zaburzeniami neurorozwojowymi.
Oznacza to, że mogą mieć częściowo wspólne mechanizmy rozwoju mózgu i predyspozycje genetyczne.

To jednak nie znaczy, że jedno powoduje drugie.
Najczęściej po prostu współwystępują.

❗ Dlaczego to takie ważne?

Bo jeśli wszystkie trudności dziecka przypiszemy autyzmowi, możemy przeoczyć dysleksję czy dyskalkulię.

A wtedy dziecko:
📌 nie otrzyma odpowiednich dostosowań,
📌 będzie wkładało ogromny wysiłek w naukę,
📌 zacznie myśleć, że jest „mało zdolne”.

Dobra diagnoza nie kończy się na słowie „autyzm”.

To próba zrozumienia całego profilu funkcjonowania dziecka - jego mocnych stron, trudności i wszystkich współwystępujących potrzeb.

Bo jedno rozpoznanie nie wyjaśnia wszystkiego. 💙

Celem terapii, edukacji i wspierania dziecka nie powinno być stworzenie osoby „wygodniejszej” dla dorosłych.Nie chodzi o...
15/07/2026

Celem terapii, edukacji i wspierania dziecka nie powinno być stworzenie osoby „wygodniejszej” dla dorosłych.

Nie chodzi o to, żeby dziecko:
❌ mniej przeszkadzało
❌ szybciej się podporządkowywało
❌ przestało mieć potrzeby
❌ wyglądało „normalniej”
❌ było grzeczne kosztem siebie

Dobre wsparcie nie polega na łamaniu dziecka i uczeniu go, że jego granice, komunikaty i ciało są mniej ważne niż spokój otoczenia.

Dobre wsparcie powinno zwiększać:
💙 bezpieczeństwo
💙 komunikację
💙 sprawczość
💙 zrozumienie własnych potrzeb
💙 możliwość odpoczynku
💙 jakość życia dziecka i rodziny

Bo dziecko nie jest projektem do naprawy.
Nie jest problemem do wyciszenia.
Nie jest przeszkodą w realizacji planu terapecznego.

Jest człowiekiem.

A jeśli metoda „działa” tylko dlatego, że dziecko przestaje protestować, zamraża się, maskuje albo rezygnuje z siebie - to warto zadać pytanie, czy naprawdę mówimy o wsparciu.

Dobre wsparcie nie robi z dziecka wygodniejszej wersji dla świata.
Dobre wsparcie robi świat bezpieczniejszym dla dziecka. 💙

Lato bywa piękne, ale dla wielu osób neuroatypowych może być też sensorycznym survivalem w wersji premium.Wysoka tempera...
08/07/2026

Lato bywa piękne, ale dla wielu osób neuroatypowych może być też sensorycznym survivalem w wersji premium.

Wysoka temperatura to nie tylko „trochę cieplej”. To często dodatkowe obciążenie dla układu nerwowego, który i tak pracuje intensywnie.

Co może być trudne?

🌡️ przegrzanie i słabsza regulacja temperatury
Ciało szybciej się męczy, trudniej odpoczywa, a zwykłe wyjście z domu może kończyć się przeciążeniem.

👕 ubrania, pot i dotyk materiałów
Lepiąca skóra, metki, szwy, mokre włosy, krem z filtrem — niby drobiazgi, a jednak potrafią doprowadzić do szału.

🔊 więcej hałasu i bodźców
Tłumy, festyny, dzieci na placach zabaw, remonty, klimatyzatory, otwarte okna. Lato nie jest ciche.

🧴 zapachy
Kremy, perfumy, pot, jedzenie na zewnątrz, spaliny, rozgrzany asfalt. Dla wrażliwego układu sensorycznego to bywa za dużo.

😵 zmiana rutyny
Wakacje, wyjazdy, inne godziny snu, zamknięte placówki, mniej przewidywalności. Dla wielu osób to nie „odpoczynek”, tylko chaos.

💧 trudność z jedzeniem i piciem
W upale zmienia się apetyt, tolerancja smaków i konsystencji. A pamiętanie o piciu wody przy ADHD? Powiedzmy, że mózg ma inne priorytety.

💥 większe ryzyko meltdownu, shutdownu i wybuchów emocji
Przeciążony organizm ma mniejszą tolerancję na frustrację, zmianę planów i dodatkowe wymagania.

Dlatego latem warto pamiętać:
osoba neuroatypowa nie „przesadza”. Ona często naprawdę walczy z ilością bodźców, której inni nawet nie rejestrują.

Czasem wsparciem jest cień, cisza, przewiewne ubranie, plan awaryjny, możliwość wyjścia wcześniej albo brak komentarza typu: „daj spokój, przecież jest ładna pogoda”.

Ładna pogoda też może męczyć. I to bardzo. 💙

Jednym z największych mitów jest przekonanie, że osoby autystyczne mają po prostu „świetną pamięć”.Rzeczywistość jest du...
06/07/2026

Jednym z największych mitów jest przekonanie, że osoby autystyczne mają po prostu „świetną pamięć”.

Rzeczywistość jest dużo bardziej złożona. 👇

🧠 Pamięć krótkotrwała (robocza)
U części osób w spektrum może być osłabiona. Oznacza to trudność z chwilowym przechowywaniem i przetwarzaniem informacji, np.:
📌 zapamiętaniem kilku poleceń naraz,
📌 wykonywaniem działań „w głowie”,
📌 jednoczesnym słuchaniem i wykonywaniem zadania.

📚 Pamięć długotrwała
Tutaj wiele osób autystycznych radzi sobie bardzo dobrze – szczególnie wtedy, gdy informacje dotyczą ich zainteresowań lub są uporządkowane w logiczny sposób.

Dlatego niektóre osoby potrafią:
✨ pamiętać szczegóły sprzed wielu lat,
✨ cytować dialogi z filmów,
✨ znać daty, nazwy i fakty z ogromną dokładnością,
✨ zapamiętywać rozkłady jazdy, mapy czy dane techniczne.

❗ To nie jest sprzeczność.

Można mieć trudność z zapamiętaniem listy zakupów sprzed 10 minut…
…i jednocześnie pamiętać numer rejestracyjny autobusu, którym jechało się 8 lat temu.

Bo pamięć to nie jedna umiejętność. To wiele różnych systemów, które mogą funkcjonować bardzo nierównomiernie.

Dlatego zamiast mówić:
„Przecież masz świetną pamięć!”

Lepiej zapytać:
„Jaki rodzaj pamięci jest dla Ciebie trudny?” 💙

Te dwa pojęcia często są używane zamiennie, ale nie znaczą tego samego. I warto to rozróżniać, bo język naprawdę wpływa ...
02/07/2026

Te dwa pojęcia często są używane zamiennie, ale nie znaczą tego samego. I warto to rozróżniać, bo język naprawdę wpływa na to, jak myślimy o ludziach.

🧩 Neuroatypowość odnosi się do konkretnej osoby.
Mówimy tak o osobach, których mózg funkcjonuje inaczej niż przyjęta społecznie „norma” - np. w ADHD, autyzmie, dysleksji, dyspraksji czy zaburzeniach integracji sensorycznej.

🌍 Neuroróżnorodność to szersza koncepcja.
Mówi o tym, że różnice neurologiczne są naturalną częścią ludzkiej różnorodności - tak jak różnimy się temperamentem, sposobem uczenia się czy przetwarzania świata.

To ważne, bo neuroróżnorodność nie oznacza udawania, że trudności nie istnieją.

Oznacza raczej zmianę pytania z:
„Jak naprawić dziecko?”
na:
„Jak stworzyć warunki, w których to dziecko może się rozwijać?”

💙 Różne mózgi.
💙 Różne potrzeby.
💙 Różne sposoby funkcjonowania.
💙 Taka sama wartość człowieka.

30/06/2026

Lipiec 🌻 wielu osobom kojarzy się z odpoczynkiem, ale dla wielu rodziców to też jedyny moment, żeby spokojnie zająć się diagnozą i formalnościami przed nowym rokiem szkolnym 📚

W związku z długim czasem oczekiwania w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w Po Nitce do Kłębka wykonujemy kompleksowe badania psychologiczno-pedagogiczne potrzebne do:

🧩 uzyskania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
🌱 uzyskania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju (WWR)
📖 objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną

Diagnoza prowadzona jest zgodnie z aktualnymi standardami oraz obowiązującymi przepisami. Rodzic otrzymuje szczegółową opinię, którą może przedłożyć w poradni rejonowej w celu wydania oficjalnego dokumentu.

Ważne ☀️
Przed rozpoczęciem procesu warto upewnić się w swojej poradni rejonowej, czy będzie respektować opinię z naszej placówki przy wydawaniu orzeczenia lub opinii. Wiele poradni uwzględnia zewnętrzne diagnozy, jednak każda placówka ma własne procedury.

Czasem kilka miesięcy oczekiwania to kilka miesięcy bez potrzebnego wsparcia — dlatego warto działać wcześniej 🤍

📩 wiadomość prywatna
📞 533 667 030
📧 [email protected]

W ostatnich latach słowo „trauma” stało się bardzo popularne.Coraz częściej mówi się, że traumą było usłyszenie niemiłeg...
27/06/2026

W ostatnich latach słowo „trauma” stało się bardzo popularne.
Coraz częściej mówi się, że traumą było usłyszenie niemiłego komentarza, nieudany związek czy jedna trudna rozmowa.

Problem w tym, że psychologia rozumie traumę znacznie precyzyjniej.

To, czy jakieś wydarzenie stanie się traumą, nie zależy wyłącznie od tego, co się wydarzyło.

Równie ważne jest:
🧠 jak zareagował układ nerwowy,
👶 ile dana osoba miała wtedy lat,
🤝 czy miała obok bezpiecznych dorosłych,
📅 jak długo trwała sytuacja,
💙 czy mogła odzyskać poczucie bezpieczeństwa.

Dlatego dwie osoby mogą przeżyć dokładnie to samo wydarzenie, a tylko u jednej rozwiną się objawy traumy.

To nie oznacza, że druga cierpiała mniej.
Oznacza jedynie, że jej organizm poradził sobie z tym doświadczeniem inaczej.

Trauma to nie synonim:
❌ przykrego wspomnienia,
❌ stresu,
❌ smutku,
❌ rozczarowania.

Można bardzo cierpieć, nie doświadczając traumy.
Można przeżywać żałobę, stratę czy trudne dzieciństwo bez rozwinięcia zaburzeń pourazowych.

I odwrotnie - czasem wydarzenie, które z zewnątrz wydaje się „niewielkie”, staje się traumą, jeśli przekracza możliwości poradzenia sobie danej osoby.

Dlatego warto uważać z używaniem tego słowa.

Nie po to, żeby umniejszać czyjemuś bólowi.
Ale po to, żeby nie rozmywać znaczenia pojęcia, które opisuje bardzo poważny mechanizm psychologiczny i neurobiologiczny.

Nie każde cierpienie jest traumą.
Ale każde cierpienie zasługuje na zrozumienie. 💙

Adres

Czarnuszkowa 9/2
Wroclaw

Telefon

+48533667030

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Gabinet Diagnostyczny Po Nitce do Kłębka umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do Gabinet Diagnostyczny Po Nitce do Kłębka:

Skróty

Udostępnij