16/04/2026
În lucrul cu copiii cu autism, întărirea este adesea confundată cu ideea de recompensă.
Din perspectivă funcțională, însă, un întăritor nu este ceea ce oferim copilului, ci ceea ce crește probabilitatea ca un comportament să apară din nou.
De exemplu, dacă un copil reușește să stea la masă două minute și primește o jucărie, dar data viitoare refuză din nou, jucăria nu a funcționat ca întăritor, chiar dacă a fost oferită ca recompensă. În schimb, dacă după același comportament copilul primește o pauză scurtă și data viitoare reușește să rămână la masă puțin mai mult, pauza a avut, în acel context, funcție de întăritor.
Un alt exemplu frecvent apare atunci când un copil este „motivat” cu ceva ce adultul consideră atractiv, dar care nu are valoare pentru copil în acel moment. De pildă, accesul la o tabletă poate funcționa foarte bine într-o zi, dar să nu mai aibă niciun efect într-o zi în care copilul este obosit sau suprastimulat. În acest caz, problema nu este lipsa de cooperare, ci faptul că întăritorul ales nu mai este relevant pentru starea copilului.
Contează mult și efortul cerut.
Dacă pentru o sarcină foarte solicitantă copilul primește un beneficiu mic, comportamentul nu va crește, chiar dacă întăritorul este, în sine, dorit. De exemplu, a cere unui copil să finalizeze o activitate lungă pentru a primi câteva secunde de joacă poate duce la refuz, nu pentru că joaca nu este atractivă, ci pentru că raportul dintre efort și rezultat nu este echilibrat.
Momentul în care este oferit întăritorul face, de asemenea, diferența. Un copil care primește acces la un obiect preferat mult timp după ce a realizat comportamentul poate să nu mai facă legătura dintre cele două. În schimb, atunci când consecința apare imediat după comportamentul dorit, întărirea devine clară și eficientă.
Aceste exemple arată de ce întărirea nu este despre a „da ceva”, ci despre a construi o relație clară între comportament, consecință și context. Când un întăritor nu mai funcționează, este rar un eșec; de cele mai multe ori este un semnal că trebuie ajustat ceva — fie cerința, fie întăritorul, fie momentul.
Poate cea mai utilă întrebare în aceste situații este:
Ce obține copilul din acest lucru în momentul de față și cât de greu îi este să facă ce îi cerem?
