18/05/2026
ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ У РЕБЁНКА: ЧТО ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ РОДИТЕЛЯМ
Ребёнок плохо себя ведёт, не слушает взрослых? Вы регулярно получаете замечания от учителей и жалобы от родителей других детей? А может быть, в школе всё относительно спокойно, но дома вы чувствуете, что теряете контакт с ребёнком и не понимаете, как наладить с ним взаимодействие? В более сложных случаях трудности возникают практически везде: дома, в школе, на прогулке, в гостях.
Постоянное напряжение, чувство усталости и растерянности знакомы многим родителям, столкнувшимся с нарушениями поведения у ребёнка. При этом важно понимать: поведение ребёнка никогда не возникает «просто так». За ним всегда стоят определенные причины. И прежде, чем пытаться изменить поведение ребёнка, важно разобраться, что именно лежит в его основе.
Причины нарушений поведения у детей условно можно разделить на три группы:
• психологические;
• нейропсихологические;
• медицинские.
Рассмотрим каждую из них подробнее.
Фактор 1. Психологические причины нарушений поведения ребёнка
К психологическим причинам относятся, прежде всего, семейные факторы: неблагоприятная атмосфера в семье, постоянные конфликты, грубый стиль общения, эмоциональная нестабильность, когда родители то расходятся, то снова сходятся, недостаток внимания к ребёнку, а также отсутствие последовательности в воспитании.
Под недостатком внимания мы понимаем не ситуацию, когда родители просто много работают, а случаи, когда они фактически мало присутствуют в жизни ребёнка: постоянно находятся в командировках, полностью погружены в собственную жизнь, а воспитанием в основном занимаются бабушка, няня или другие родственники. Если же ребёнок живёт в семье, родители эмоционально включены в его жизнь, интересуются его переживаниями, заботятся о нём, но не присутствуют в его жизни постоянно, то это является нормой и само по себе не становится причиной нарушений поведения.
Важно помнить: ребёнку не требуется сто процентов вашего времени. Ему необходимо личное пространство.
Отсутствие последовательности в воспитании – это одна из частых причин нарушений поведения у детей. Современные родители нередко забывают, что ребёнку необходимы правила и границы. Именно они создают у ребёнка ощущение безопасности и понимание того, что рядом находятся взрослые, на которых можно опереться.
Родителям бывает трудно выдерживать детскую фрустрацию – состояние, когда ребёнок сталкивается с отказом, ограничениями или невозможностью немедленно получить желаемое. Иногда взрослые стараются избежать любых негативных эмоций ребёнка и начинают разрешать многое. В таком случае ребёнку становится сложнее формировать самоконтроль и выдерживать ограничения. Более того, взрослые могут бессознательно восприниматься ребёнком как недостаточно надёжные, что не только негативно влияет на поведение ребёнка, но и может стать причиной детской тревожности и страхов.
На практике мне встречались родители, которые принципиально решили никогда не говорить ребёнку слово «нельзя», считая, что запреты унижают ребёнка и мешают развитию инициативности. Но как тогда объяснить ребёнку, что некоторые действия могут быть опасны для его здоровья или недопустимы в отношениях с другими людьми? Как научить его понимать границы, например, что чужие вещи нельзя брать без спроса?
Ребёнок приходит в этот мир, ничего о нём не зная. И задача родителей – познакомить его с правилами и устройством окружающего мира. Поэтому разумные ограничения являются необходимой частью воспитания.
Кроме семейных факторов, к психологическим причинам также относятся:
• трудности в общении со сверстниками;
• конфликты и буллинг в школе;
• повышенная учебная нагрузка;
• пережитые стрессовые события или психологические травмы.
Это далеко не весь перечень психологических проблем, которые могут лежать в основе нарушения поведения ребёнка. История каждого ребёнка уникальна, поэтому грамотный психолог поможет выявить причины в каждом конкретном случае.
Фактор 2. Нейропсихологические причины нарушений поведения ребёнка
К нейропсихологическим факторам относится функциональная незрелость определённых структур головного мозга, в частности подкорково-стволовых отделов, которые обеспечивают регуляцию эмоционально-волевой сферы.
При незрелости эмоционально-волевой сферы ребёнку бывает трудно контролировать свои эмоции, поведение и импульсы, выдерживать ограничения, соблюдать правила и переключаться между задачами. Со стороны это может выглядеть как непослушание, агрессивность, чрезмерная эмоциональность или неусидчивость.
Именно поэтому при выраженных трудностях поведения мы рекомендуем пройти нейропсихологическую диагностику, чтобы оценить особенности развития высших психических функций ребёнка, уровень саморегуляции, внимания, памяти и эмоционально-волевой сферы.
Фактор 3. Медицинские причины нарушений поведения ребёнка
Состояние здоровья ребёнка также может существенно отражаться на его эмоциональном состоянии и поведенческих реакциях.
Например, хроническая гипоксия, недостаточное поступление кислорода к клеткам мозга, может стать причиной капризов и агрессивных вспышек у ребёнка. Такое состояние иногда развивается, например, при выраженных аденоидах, нарушающих полноценное дыхание, или при некоторых сосудистых нарушениях в шейном отделе.
На эмоциональное состояние и поведение ребёнка могут влиять и другие медицинские факторы: последствия перенесённых инфекций, некоторые неврологические состояния, нарушения работы щитовидной железы, гормональные дисбалансы и другие особенности здоровья.
Одним из факторов выраженных нарушений поведения могут быть психические расстройства – состояния, при которых нарушается работа психики, эмоциональной сферы, мышления или самоконтроля.
Наверняка вам приходилось слышать бытовое определение «неуправляемый ребёнок» – когда поведение ребёнка становится крайне резким, непредсказуемым и несоразмерным ситуации. Проще говоря, когда сила реакции ребёнка значительно превышает сам повод.
Приведу два примера.
Пример 1. Ребёнок 7-ми лет каждый вечер требует, чтобы родители перед сном обрабатывали его кровать моющими средствами «от микробов». Если родители отказываются, истерика может продолжаться несколько часов, пока требование не будет выполнено.
Пример 2. Учитель делает обычное замечание: «Не разговаривай на уроке», «Убери телефон», «Сядь на место» или «Не мешай другим детям», а ребёнок в ответ начинает кричать, бросать предметы или переворачивать стулья.
Важно понимать, что даже если ребёнок живёт в тяжёлых условиях, сталкивается с семейными конфликтами или неприятностями в школе, поведение психически и неврологически здорового ребёнка обычно остаётся понятным с точки зрения причинно-следственных связей. Если же поведение ребёнка характеризуется повышенной длительностью реакции, сила реакции в несколько раз превышает сам повод, нарушения поведения стабильны на протяжении нескольких месяцев, то с высокой вероятностью в их основе лежат медицинские факторы.
Если о психологических причинах нарушения детского поведения знают многие родители, то о нейропсихологических и медицинских задумываются далеко не все, поэтому, столкнувшись с трудным поведением ребёнка, родители чаще всего сначала обращаются к психологу. И это действительно разумный и правильный шаг. Если причиной нарушения поведения ребёнка являются только психологические причины, то достаточно будет работы с психологом, в которой принимает участие не только ребёнок, но и родители, так как ребёнок – это часть семейной системы.
Однако важно помнить: если в основе нарушений поведения лежат медицинские или нейропсихологические причины, одной только психологической работы может быть недостаточно. Эти факторы будут существенно тормозить динамику изменений.
Очень часто нарушения поведения формируются под воздействием сразу нескольких причин. Например, изначально у ребёнка могут быть неврологические особенности, а затем на фоне постоянных замечаний, наказаний, раздражения со стороны взрослых постепенно закрепляются нежелательные формы поведения.
Именно поэтому при коррекции нарушений поведения особенно важен комплексный подход. Грамотный психолог при необходимости порекомендует обратиться и к другим специалистам:
нейропсихологу, неврологу, эндокринологу или психиатру.
Нейропсихологическая диагностика может быть полезна практически каждому ребёнку. Она позволяет оценить особенности работы внимания, памяти, самоконтроля, мышления, эмоционально-волевой сферы и уровень зрелости различных мозговых функций. При необходимости нейропсихолог предложит программу нейропсихологической коррекции.
Многие родители думают, что нужно выбирать: либо психолог, либо нейропсихолог. На практике наиболее эффективным оказывается именно комплексный подход.
Нейропсихолог помогает развивать и укреплять базовые функции мозга, связанные с вниманием, саморегуляцией, эмоционально-волевой сферой. Психолог помогает родителям выстраивать более эффективное взаимодействие с ребёнком, обучает способам реагирования на сложное поведение, помогает ребёнку лучше понимать и выражать свои эмоции, развивать навыки общения и конструктивного поведения в сложных ситуациях.
Медицинские специалисты, в свою очередь, помогают выявить и скорректировать возможные нарушения здоровья, которые могут влиять на эмоциональное состояние и поведение ребёнка. Иногда своевременное лечение значительно улучшает способность ребёнка к саморегуляции и снижает выраженность поведенческих трудностей.
Важно помнить, коррекция нарушений поведения требует времени. Родителям необходимо запастись терпением и быть готовыми к постепенным изменениям. Нам всем хочется быстрых результатов, однако новые устойчивые навыки и нейронные связи формируются не за один день. Именно поэтому большое значение имеют последовательность, регулярность и соблюдение рекомендаций специалистов.
Психолог Бурцева М.В.
☎ Тел.,WhatsApp, Telegram, MAX: +7 901 368 54 34
