IntellektikUm

07/02/2023

07/02/2023

В случае с ранним возрастом сначала к специалистам по раннему развитию. А затем пройти аутизм- тест Там есть M-CHAT-R

07/02/2023

Здесь пишут, что это возможные признаки РАС.
На сегодня я бы не спешила грести всех под удобную и модную гребенку. Тем более, что реально наблюдаю тенденцию к росту того самого чистого НОСИ при отсутствии аутистических проявлений. Если, конечно, вы знаете, что РАС это в первую очередь расстройство коммуникации и социального взаимодействия, а не вот это вот все растиражированное «не смотрит в глаза, ходит на цыпочках, машет руками, закрывает уши».
Да, поведенческие симптомы из таблицы должны насторожить учителя, а дальше можно пойти очень коротким путем и сделать ADOS Он подтвердит или опровергнет подозрение на РАС. В зависимости от этого строить индивидуальный маршрут коррекции.

26/01/2023

Играть в «агрессивные» игры не просто можно, а НУЖНО☝️включать в занятия с ребенком игры с активным воздействием на другого человека.

В таких играх мы учим ребенка:

💙 Оказывать физическое воздействие на другого человека
💙 Контролировать силу этого воздействия
💙 Следовать правилам
💙 Вовремя останавливаться

Агрессия у детей с РАС спонтанна и импульсивна. Попробуйте в момент, когда ребенок спокоен, попросить его ударить вас подушкой. Большинство детей не станут этого делать. Хотя в момент, когда он был сильно расстроен, перенапряжен или испуган, этот же ребенок мог бить подушкой (и любыми другими предметами) всех, кто оказывался рядом.

Играя с ребенком в игры с активным взаимодействием, вы не «поощряете» нежелательное поведение, не закрепляете его. Наоборот, это хорошая возможность научить ребенка «желательному» варианту этого поведения.

Главное — правильно эти игры организовать.☝️
А с чего начать, вы можете узнать на нашей комплексной диагностике.

26/01/2023

Зачем работать с "безнадежным"? Когда нормы нет и не предвидится, когда нет речи, практически нет движения, когда сильно снижен интеллект. Когда тысячу раз сказали: "Толку не будет, не тратьте деньги". Работать - нужно. Я не знаю, кому это нужнее: ребёнку или его родителям. Пожалуй, родителям нужнее. Потому что вряд ли есть что-то хуже, чем день изо дня смотреть на своего прикованного к кровати ребёнка, погруженного в себя, и... не делать ничего. Когда в голове смешались отчаяние, обида, боль, смертельная усталость от того, что один день похож на другой своим отсутствием событий. Нужно начинать действовать. Это тот случай, когда дорога важнее пункта назначения. Да, ребёнок не поступит в университет. Он не начнёт говорить. Возможно, он никогда не сможет самостоятельно прожевать кусочек хлеба. Но в его жизни будет что-то происходить. А жизнь родителей наполнится смыслом: нет, не исправить тотально. Попробовать и сделать что-то новое, дать ещё одно свежее ощущение, заставить ещё одну нервную клетку в голове ребенка сокращаться и работать. Чтобы наполнить смыслом присутствие в этом мире. Нет бессмысленных жизней, есть дурацкие социальные штампы, которые мешают увидеть значение любого, самого маленького шага вперёд, которые обесценивают его. Но нет такого человека, у которого мозг был бы не способен к развитию. И если задуматься о том, что смысл любой жизни в том, чтобы просто измениться на маршруте из А в Б, то станет понятно, что итоговая планка этого развития - университет, или просто самостоятельно взятая в руку ложка, не так уж важна. Нет безнадежных. Есть те, кто почему-то решил, что может отказать другим людям в законом праве на эту надежду.

Наталья Керре

26/01/2023

Эта цитата - не может быть более точной!!!

Наш мир сейчас полностью зависит от симпатии. Мы подвергаемся бомбардировке слуховой и визуальной стимуляцией (в основном самоиндуцированной нашими телефонами и iPad). Это заняло место столь необходимого вестибулярного и проприоцептивного воздействия, которое мы получаем от движения, свободной игры и пребывания на свежем воздухе.

И посмотрите, что это сделало с нашими детьми. Дети теперь тревожны, подавлены, находятся "в своем собственном мире", не контролируют свое тело, находятся в состоянии "борьбы или бегства", не чувствуют себя в безопасности и т.д., и т.п., и т.п. Это нехорошо. Когда наша симпатическая система находится в чрезмерном возбуждении, мы видим детей с агрессивным поведением. Они не могут контролировать свои эмоции, потому что живут с нервной системой, которая говорит им, что они не в безопасности. Необходимо изменить это и создать лучший баланс.

Продолжение👇

24/01/2023

И сенсорные искатели, и сенсорные избегатели могут реагировать гиперактивным поведением, но по разным причинам. Один ищет больше информации и бежит к стимулу, а другой ищет меньше информации и бежит от стимула. Важно отметить, что некоторые дети сочетают в себе сенсорных искателей и сенсорных избегателей в зависимости от уровня возбуждения и способности к саморегуляции.

Сенсорным избегателям может нравиться сильное давление на кожу, потому что это помогает им успокоиться, когда они перевозбуждены. Эти дети часто очень боятся щекотки, а одежда, носки и обувь вызывают зуд или раздражение, особенно если на них есть бирки или швы. Они часто легко плачут, не любят, когда их трогают, предпочитают более спокойную обстановку и легко пугаются внезапных, неожиданных видов или звуков.

24/01/2023

Разница между детьми, которые ищут сенсорику, и детьми, которые избегают сенсорики, заключается в том, что у детей, которые ищут сенсорику, сенсорная система имеет более высокий порог восприятия информации. Им нужно больше информации, чтобы расшифровать сообщение, которое они пытаются понять.

С другой стороны, сенсорные избегатели имеют более низкий сенсорный порог. Небольшое количество сигнала вызывает у них бурную реакцию. Поэтому они избегают стимуляции, так как она их перегружает.

24/01/2023

Признаки того, что у ребенка могут быть проблемы с пересечением средней линии:

1. Пропустил стадию ползания и перешел сразу к ходьбе

2. Смена рук на полпути при выполнении таких задач, как письмо, раскраска, рисование, рисование или резка

3. Проблемы с удержанием или манипулированием карандашом

4. Отсутствие доминирующей руки

5. Плохой почерк (грязный почерк, переворачивание бумаги, чтобы избежать пересечения средней линии, невозможность диагональных или горизонтальных линий)

6. Использование левой руки для действий на левой стороне тела и правой руки для действий на правой стороне тела

Дальше👇

17/01/2023

САМОМАССАЖ

Это прекрасные упражнения для того,чтобы у ребенка в голове складывалась карта своего тела.

Ключ к пониманию проприоцепции — это карты тела.
Карты тела — это зоны мозга, организованные таким образом, чтобы служить представлением различных частей тела, подобно тому, как линии на карте являются изображением дорог.

Каждой части тела мы можем сопоставить отдельную часть мозга, занимающуюся движением и восприятием этой части тела. У нас есть руки и у нас есть виртуальный образ рук в голове — части мозга, которые представляют размер, форму и позиции рук. Мозг также отводит пространство для представления неживых объектов, которые нам нужно ощущать и контролировать, такие как теннисная ракета, инструменты или ковбойская шляпа.

Части тела общаются со своими виртуальными аналогами следующим образом. В нашем теле расположены миллионы микроскопических органов, называемых механорецепторами. Когда они стимулируются механической силой, они посылают сигнал через нервную систему в часть мозга, которая занимается восприятием этой части тела. Мозг собирает все подобные сигналы из бесчисленного количества источников и определяет, где точно что расположено и что оно делает. По существу мозг создает многочисленные карты тела, которые затем использует, чтобы определить, что происходит и как необходимо двигаться.

17/01/2023

Активная деятельность для активного ребенка.

Комплекс игр и активной деятельности может прекрасно помочь ребенку выплеснуть энергию, а также сфокусировать и направить его внимание.
Активная деятельность и игры работают в нескольких направлениях.

Во-первых, они отвечают потребности ребенка в получении сенсорной информации. Например, некоторые дети испытывают высокую потребность в тактильном контакте, и упорно ищут ощущения, если их потребности не удовлетворены.

Во-вторых, позволяют телу сфокусировать психическую или нервную энергию так, что становится возможным сконцентрироваться на умственной деятельности.
Так, например, вы что-то машинально рисуете во время собрания, то Вам проще удерживать внимание. Детям проще сконцентрироваться, если они что-то теребят пальцами, или если «утяжелить» их собственное тело.

И в-третьих, неврологическая помощь. Комплекс данных мероприятий воздействует на вестибулярную систему (относящуюся к равновесию и ощущению пространства) и другие взаимодействующие с ней отделы мозга.
Различная активность, такая как прыжки, улучшает проприоцепцию (чувство движения и чувство тела) и организует работу мозга.
Большинство детей увлекают игры, где надо раскачиваться, прыгать и даже скатываться на санках вперед головой, что в действительности помогает мозгу лучше развиваться!

В комментариях представлены несколько видов деятельности:

17/01/2023

Схема тела – это внутреннее представление человека о собственном теле, его границах и возможностях. Она дает представление о положении тела в пространстве, о положении частей тела относительно друг друга, координации частей тела между собой. На основе схемы тела ребенок формирует в дальнейшем образ своего тела и далее образ «Я».

По мнению военного врача и психотерапевта Л. П. Гримака, при создании модели внешнего мира мозг человека способен отражать и образ своего тела. Таким образом получается, что формирование схемы тела как нижней ступени образа «Я» влияет на психическое и психологическое развитие человека, его мышление и мировоззрение.