Psykologi för Lärande PFL

10/01/2020

Vi börjar vårterminen 2020 med att läsa artikeln ”Principles of Instruction. Research-based strategies that all teachers should know.” skriven av Barak Rosenshine, amerikansk professor i pedagogisk psykologi.

Artikeln är bland annat baserad på skolforskning från USA mellan 1950-1970 där forskare genomförde klassrumsobservationer för att undersöka hur skickliga lärare undervisar där elevernas studieresultat hade ökat som mest.

Är man intresserad av psykologi för undervisning kan vi verkligen rekommendera denna sammanställning där Rosenhine binder ihop forskning från kognitionsvetenskapen med metod och hur det blir praktiskt i klassrummet.

https://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/Rosenshine.pdf

21/11/2019

Det är komplext med sambandet skola och psykisk hälsa. En ny meta-analys visar att skolbaserade insatser som primärt fokuserar på att förebygga ångest och depression har svagt stöd.

Considering unclear risk of bias and probable small study effects for anxiety, we conclude there is little evidence that educational setting-based interventions focused solely on the prevention of depression or anxiety are effective. Future research could consider multilevel, systems-based intervent...

30/09/2019

Förskolepedagogik + Neurovetenskap = Sant?
Mycket Läsvärda Lena Aronsson on ämnet:

Om förskolan ska klara av det dubbla uppdraget att undervisa både gruppen och individen behövs en mångfald av teorier om kunskap och lärande. Neuropedagogik...

26/09/2019

Läs om Vårbyskolans fina utveckling och vad de lyfter fram som framgångsfaktorer för de positiva resultaten.

Vi vill veta mer om det ämnesdidaktiska kollegiala lärandet och arbetet med relationer!

När Skolverket i dag presenterar vårens slutbetyg för grundskolans årskurs 9 kan Vårbyskolan i Huddinge fira.

20/09/2019

Sevärt. Obligatoriskt.

The environmental activists have produced a short film to highlight the need to protect, restore and use nature to tackle the climate crisis

04/04/2019

Ett mål med Psykologi för Lärande är att lyfta fram skolpsykologisk forskning så att den blir tillgänglig och lättbegriplig för kollegor därute som är intresserade av vetenskap men inte har tid att sätta sig in i olika kunskapsfält.

Ta del av en infographic om inlärningsstilar – en seglivad myt inom lärande och skola genom att klicka på länken https://pfl.nu/myten-om-inlarningsstilar/

/PFL - Chen

20/02/2019

Bra och nyanserat kring skärmanvändning, framförallt vad som påverkar vad (kausaliteten) dvs är det "de som mår dåligt använder mycket skärm?" eller är det "de som använder mycket skärm mår dåligt?"

DEBATT. ”Sociala medier gör oss deprimerade.” ”Barn mår bäst av så lite skärmtid som möjligt.” Du har säkert hört dessa påståenden förut och gör ditt bästa för att dra ner på skärmtiden. Problemet är att de inte stämmer, skriver psykologen Siri Helle.

13/02/2019

Intressant av Åsa Wikforss:
"— Det som blir problematiskt är när folk beskriver det som att jorden faktiskt var platt förr eftersom folk trodde att den var platt. Men det var en teori som var falsk. Är man inte tydlig med det får man det här relativistiska intrycket av att fakta, kunskap och sanning varierar. Sådana postmoderna tendenser har funnits de senaste 10 till 20 åren, även i skolan där ledande pedagoger talat om kunskap på det här sättet."

Hon får yrsel av läroplanen och vill göra om lärarutbildningen. Filosofen Åsa Wikforss slår ett slag för kunskaper och ger skolan en känga.

24/01/2019

Ett viktigt inslag om skolans byggnader och hur det påverkar elevernas lärande! SVT Uppsala intervjuar skolpsykolog Malin Valsö från Elevhälsokonsulterna som pratar om problemet med glasväggar och hur det skapar en ohälsosam arbetsmiljö för elever och skolpersonal.

Stora glasväggar och glasfönster mot korridorer passar inte in i skolan. Det menar psykologen och skolutvecklaren Malin Valsö som får medhåll av föräldranätverket Barnverket och forskare. Glaset innebär ständiga störningsmoment som påverkar elevernas koncentrationsförmåga.

21/01/2019

I en intervju med SvD pratar psykologprofessor Daniel Willingham om varför faktakunskaper är fortsatt viktigt för elevers lärande trots google-eran.

https://www.svd.se/psykologiforskaren-elever-maste-lara-sig-fakta-utantill

För er som skulle vilja veta mer om hur psykologisk kunskap kan användas i klassrummet rekommenderar PFL Willinghams bok "Why dont students like school?"

https://www.nok.se/titlar/akademisk-pedagogik/varfor-gillar-elever-inte-skolan/ #

16/01/2019

En studie halverade antalet icke-godkända genom en intervention mot provångest.:

Wealthier students outperform their less advantaged peers in math and science. Decreasing test anxiety may help even the playing field.