GETAP Merkez

Call Directions Website Contact the practice

GETAP Merkez ZPT® ve kişiye özel egzersizlerle gelişiminizi destekler. GETAP içeriğinde . yaş gruplarına özel ZPT® (Zihin Performans Testi) .

GETAP®, dikkat, konsantrasyon, hafıza, mantık-muhakeme ve işlem hızı gibi bilişsel becerileri değerlendiren ve geliştiren, bilimsel temelli bir gelişim ve takip programıdır. GETAP bireylerin bilişsel becerilerini değerlendirme ve bulunduğu noktadan daha üste geliştirmeye yarayan bütüncül bir zihin geliştirme programıdır. GETAP, bireyin öğrenme ve akademik başarı için ihtiyacı olan DİKKAT, HAFIZA, KONSANTRASYON, MANTIK MUHAKEME ve İŞLEM HIZI gibi zihinsel becerilerini geliştirmek için uzman mentor eşliğinde uygulanarak bireyin kalıcı bilişsel gelişimini sağlar. GETAP içeriğinde yaş gruplarına özel hazırlanmış ön ara ve son test olarak kullanılan ZPT® (Zihin Performans Testi), ARGE çalışmalarıyla sürekli güncelleme yaptığımız 10500’den fazla özgün GETAP Egzersizleri ve GETAP Yazılımı bulunmaktadır.Getap uygulanan bireylerde ortaya çıkan bilişsel becerilerde ki gelişmenin bilimsel araştırmalarla ispatlanmıştır. her egzersiz tipi 5 seviye her seviye 30 farklı versiyondan oluşan sürekli Arge Çalışmaları ile arttırmaya devam ettiğimiz 10500 den fazla Zihin Geliştirme Egzersizleri ve Yapay Zeka destekli algoritmalar kullandığımız yeni nesil GETAP Yazılımdan oluşmaktadır. GETAP Arge çalışmaları Düzce Teknoloji Geliştirme Bölgesi DÜZCE TEKNOPARK’ta geliştirilmiş olup Anadolu Üniversitesi , Kocaeli Üniversitesi , Düzce Üniversitesi gibi birçok üniversitedeki akademisyenler tarafından desteklenmiş olup GETAP ARGE Uzmanları tarafından sürekli olarak güncellenerek geliştirilmeye devam etmektedir.

03/11/2026

Bugün dikkatiniz kaç kez bölündü

🔔telefonuna dokunmadın… Ama dikkatin çoktan bölünmüş olabilir.

2026 yılında yayımlanan deneysel bir araştırma, sosyal medya bildirimlerinin devam eden zihinsel işlemlerde **yaklaşık yedi saniye süren geçici bir yavaşlamaya** yol açabildiğini gösteriyor.

Üstelik mesele yalnızca ekran karşısında geçirilen süre olmayabilir.

11–18 yaş aralığındaki gençlerle yapılan başka bir araştırmada, telefonu daha sık kontrol etmenin daha düşük bilişsel kontrol performansıyla ilişkili olduğu bulundu. Bu sonuç tek başına neden–sonuç anlamına gelmese de önemli bir noktaya dikkat çekiyor:

**Dikkati yalnızca ekran süresi değil, tekrar tekrar bölünmek de zorlayabilir.**

Çalışmaya veya ödeve başlamadan önce deneyebilirsiniz:

📵 Gereksiz bildirimleri sınırlandırın.
📱 Telefonu yalnızca ters çevirmek yerine görüş alanından uzaklaştırın.
🎯 Çalışma süresi için tek ve net bir hedef belirleyin.
⏳ Telefonu kontrol edeceğiniz zamanı önceden planlayın.

Bildirimleri tamamen kapatmak ise tek başına herkes için yeterli olmayabilir. Kontrollü bir araştırmada, bildirimleri kapatmanın telefon kontrol sıklığını veya ekran süresini belirgin biçimde azaltmadığı; ancak bazı kullanıcıların telefonlarını daha bilinçli kontrol ettiklerini hissettikleri görüldü.

Bu nedenle amaç teknolojiyi tamamen hayatımızdan çıkarmak değil; **dikkatin ne zaman ve nasıl bölündüğünü fark ederek dijital ortamı daha bilinçli düzenlemektir.**
telefonunuzu kaç kez kontrol ediyorsunuz?
📌 Daha sonra yeniden bakmak için kaydedin.
📤 Telefon bildirimlerinden sık sık bölünen biriyle paylaşın.

Dikkat ve bilişsel becerilere yönelik GETAP çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

**Kaynakça**

1. Fournier, H., Fournel, A., Osiurak, F. ve ark. (2026). *Attention hijacked: How social media notifications disrupt cognitive processing.* Computers in Human Behavior, 108926. https://doi.org/10.1016/j.chb.2026.108926

2. Telzer, E. H. & Burnell, K. (2026). *Smartphone Use During School H

Çalışmalarımızı detyalı görmek için İnstagram sayfamızı bekleriz
03/11/2026

Çalışmalarımızı detyalı görmek için İnstagram sayfamızı bekleriz

🔍 **Disleksi hakkında asıl sorun konuşulmaması mı, yanlış konuşulması mı?**“Keşke daha önce bilseydim” dedirten bazı bil...
02/11/2026

🔍 **Disleksi hakkında asıl sorun konuşulmaması mı, yanlış konuşulması mı?**

“Keşke daha önce bilseydim” dedirten bazı bilgiler var. Disleksiyle ilgili doğru sanılan efsaneler de bunlardan biri.

Güncel bilimsel bilgiler bize şunu gösteriyor:

❌ Disleksi yalnızca harfleri ters görmek değildir.
❌ Düşük zekâ göstergesi değildir.
❌ Çocuk büyüdüğünde kendiliğinden geçmez.
❌ Yalnızca daha çok okumak her zaman yeterli değildir.
❌ Tembellik veya öğrenme isteksizliği değildir.

Disleksiyi olduğu gibi anlamak; çocuğu etiketlemek yerine yaşadığı okuma güçlüğünü, güçlü yönlerini ve bireysel öğrenme profilini fark etmekle başlar.

Disleksi bir hastalık değildir. Her zekâ düzeyinde görülebilen, yaşam boyu sürebilen bir öğrenme farklılığıdır. Açık, sistematik ve çocuğun gereksinimlerine göre yapılandırılmış okuma eğitimiyle okuma becerileri önemli ölçüde desteklenebilir.

👉 Bilimsel gerçekleri efsanelerle karşılaştırmak için kaydırın.
📌 Bu değerli içeriğe yeniden bakmak için kaydedin.
📤 Disleksi farkındalığını artırmak için bir ebeveyn veya eğitimciyle paylaşın.

💬 **Yorumlarda sohbeti başlatalım:** Bu beş efsaneden hangisini daha önce doğru sanıyordunuz?

Disleksi ve bilişsel gelişime yönelik GETAP çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

**Kaynaklar:** Austin ve ark. (2026); American Academy of Pediatrics; NICHD.

🏅 **Sahadaki başarılarını biliyoruz. Peki DEHB deneyimlerini?Dünyaca tanınan bazı sporcular, DEHB ile ilgili kişisel den...
30/10/2026

🏅 **Sahadaki başarılarını biliyoruz. Peki DEHB deneyimlerini?

Dünyaca tanınan bazı sporcular,
DEHB ile ilgili kişisel deneyimlerini paylaşarakdikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu hakkında toplumsal farkındalığın artmasına katkı sağlıyor.

Bu bilgilendirici içerikte, DEHB deneyiminden kamuya açık biçimde söz eden 7 sporcuyu bir araya getirdik.

Onların hikâyeleri önemli bir noktayı hatırlatıyor:

DEHB; zekâ, yetenek veya başarı eksikliği değildir.Dikkati düzenleme, dürtü kontrolü, planlama, zaman yönetimi ve hareket düzeyini yönetme alanlarında kişiden kişiye değişen deneyimlerle görülebilen nörogelişimsel bir durumdur.

Spor bazı kişiler için:

🏃 Düzenli bir rutin oluşturmayı,
🎯 Hedefe yönelmeyi,
⚡ Enerjiyi uygun biçimde kullanmayı,
🧠 Dikkati ve duygu durumunu düzenlemeyi destekleyebilir.

Ancak spor, DEHB değerlendirmesinin veya kişiye özel profesyonel desteğin yerine geçmez. Her sporcunun ve her bireyin deneyimi farklıdır.

👉 DEHB deneyiminden bahseden 7 sporcuyu tanımak için kaydırın.
📌 Bu değerli içeriğe daha sonra yeniden bakmak için kaydedin.
📤 DEHB farkındalığını desteklemek için bir ebeveyn, eğitimci veya sporcu arkadaşınızla paylaşın.

💬 Yorumlarda sohbeti başlatalım: Tanınmış kişilerin kişisel deneyimlerini paylaşması sizce DEHB’ye yönelik önyargıları azaltıyor mu?

DEHB ve bilişsel becerilere yönelik GETAP çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

29/10/2026

GETAP olarak, Cumhuriyetimizin 103. yıl dönümünü büyük bir gurur ve coşkuyla kutluyoruz! 🇹🇷
Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün bizlere emanet ettiği ve aydınlık yarınlara olan inancın en güçlü simgesidir.
Başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere, tüm kahramanlarımızı saygı, minnet ve rahmetle anıyoruz.
29 Ekim Cumhuriyet Bayramımız kutlu olsun! ❤️🤍
CumhuriyetBayramı

28/10/2026

🧠 Okuma çalıştıkça beyin de değişir mi?
Disleksili çocuklarla yapılan güncel bir beyin görüntüleme araştırması, bu soruya dikkat çekici bir yanıt veriyor.
Sekiz haftalık yoğun ve yapılandırılmış okuma eğitiminin ardından çocukların okuma becerileri gelişti. Yazılı kelimeleri tanımayla ilişkili beyin bölgesi daha fazla çocukta saptandı ve bu bölgenin ortalama büyüklüğünde artış görüldü.
Ancak bu sonuç, “disleksi ortadan kalktı” anlamına gelmiyor.
Araştırmanın gösterdiği asıl nokta şu: Beyin öğrenmeye açıktır. Doğru zamanda sunulan, bireysel ihtiyaçlara uygun ve düzenli destek; okuma becerileri ile ilişkili beyin süreçlerine katkı sağlayabilir.
Disleksi tek bir beyin bölgesiyle açıklanamaz. Her çocuğun öğrenme biçimi, güçlü yönleri ve destek ihtiyacı farklıdır.
📌 Daha sonra yeniden izlemek için kaydedin.
📤 Bir ebeveyn veya eğitimciyle paylaşın.
💬 Sizce öğrenme farklılıklarına eğitimde yeterince alan açılıyor mu?

#

🧠 Okuma çalıştıkça beyin de değişebilir mi?Disleksi ve okuma güçlüğü yalnızca harfleri karıştırmakla açıklanamaz. Okuma ...
28/10/2026

🧠 Okuma çalıştıkça beyin de değişebilir mi?
Disleksi ve okuma güçlüğü yalnızca harfleri karıştırmakla açıklanamaz. Okuma sırasında beynin görsel, işitsel ve dil ile ilişkili birçok bölgesi birlikte çalışır.
Güncel bir beyin görüntüleme araştırmasında, 7–13 yaş aralığındaki disleksili çocukların okuma becerileri ve beyin etkinlikleri bir yıl boyunca izlendi.
Sekiz haftalık yoğun ve yapılandırılmış okuma eğitiminin ardından:
📖 Çocukların okuma becerileri gelişti.
🧠 Yazılı kelimeleri tanımayla ilişkili beyin bölgesi daha fazla çocukta saptandı.
📈 Bu bölgenin ortalama büyüklüğünde artış görüldü.
Ancak araştırmada önemli bir ayrıntı daha vardı: Disleksili çocuklarla tipik okuyucular arasındaki bazı beyin farklılıkları devam etti.
Bu sonuç, “disleksi ortadan kalktı” anlamına gelmiyor. Araştırma; beynin öğrenmeye açık olduğunu ve doğru yapılandırılmış okuma eğitiminin hem okuma becerilerini hem de okumayla ilişkili beyin süreçlerini destekleyebileceğini gösteriyor.
Disleksi tek bir beyin bölgesiyle açıklanamaz. Her çocuğun öğrenme profili, güçlü yönleri ve ihtiyaç duyduğu destek farklıdır.
👉 Araştırmanın ayrıntılarını görmek için kaydırın.
📌 Disleksi ve çocuklarda öğrenme güçlüğü hakkında yeniden okumak için kaydedin.
📤 Bir ebeveyn, eğitimci veya uzmanla paylaşın.
Disleksi, okuma güçlüğü ve bilişsel gelişime yönelik GETAP çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.
💬 Sizce çocukların bireysel öğrenme farklılıkları eğitim sürecinde yeterince dikkate alınıyor mu?

🧠 Hareket etmek yalnızca bedeni mi etkiler?2026’da yayımlanan iki bilimsel derleme, egzersizin DEHB’de yürütücü işlevler...
27/10/2026

🧠 Hareket etmek yalnızca bedeni mi etkiler?

2026’da yayımlanan iki bilimsel derleme, egzersizin DEHB’de yürütücü işlevler ve temel belirtilerle ilişkisini inceledi.

Çocuk ve ergenlerde yapılan 15 çalışmanın analizi, uzun süreli egzersizin ketleme kontrolü, çalışma belleği ve bilişsel esneklik gibi yürütücü işlevleri destekleyebileceğini gösteriyor. Ancak araştırmacılar, mevcut kanıtların kesinliğinin düşük olduğunu özellikle belirtiyor.

Yetişkinlerde ise tek seanslık egzersizin ketleme kontrolünde orta düzeyde, DEHB’nin temel belirtilerinde ise küçük bir yararla ilişkili olduğu görüldü. Uzun süreli egzersiz programlarına ilişkin sonuçlar ise henüz tutarlı değil.

Kısacası hareket, günlük yaşamı ve bazı bilişsel süreçleri destekleyebilir. Ancak egzersiz; uzman değerlendirmesinin, kişiye özel destek planının veya gerekli tedavilerin yerine geçmez.

👉 Araştırmanın ayrıntılarını görmek için kaydırın.
📌 Daha sonra yeniden incelemek için gönderiyi kaydedin.
📤 Bir ebeveyn, eğitimci veya uzmanla paylaşın.

DEHB ve bilişsel becerilere yönelik çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

💬 Sizce hareket etmek odaklanmanızı nasıl etkiliyor?

Kaynaklar :
Wang, Zhou & Zhao (2026), Journal of Global Health
Xu, Zhao & Hu (2026), Psychology of Sport and Exercise

26/10/2026

10 SANİYEDE FARKLI AYIYI BULABİLİR MİSİN? 🐻⏱️
İlk bakışta hepsi aynı görünüyor… Ancak ayılardan birinde küçük bir ayrıntı farklı.
Videoyu durdurmadan dikkatlice incele ve farklı ayıyı keşfet.
Hazırsan süren başlasın!
Bulduysan cevabı hemen açıklama. 🤫
💬 Yorumlara yalnızca bulunduğu sıra veya konumu yaz.
📤 Bir arkadaşına gönder; bakalım aynı sürede fark edebilecek mi?
📌 Yeni bulmacalarda yeniden denemek için gönderiyi kaydet.
Bu eğlenceli görsel dikkat bulmacası, kısa bir zihin molası amacıyla hazırlanmıştır; bilişsel değerlendirme niteliği taşımaz.

YALNIZKEN BAŞLAYAMIYOR, BİRİ YANINIZDAYKEN DAHA KOLAY MI ODAKLANIYORSUNUZ? 👇Bunun adı *Body Doubling* olabilir.Body doub...
26/10/2026

YALNIZKEN BAŞLAYAMIYOR, BİRİ YANINIZDAYKEN DAHA KOLAY MI ODAKLANIYORSUNUZ? 👇

Bunun adı *Body Doubling* olabilir.

Body doubling; ders çalışırken, iş yaparken veya günlük bir görevi tamamlarken başka bir kişinin aynı ortamda bulunmasıdır.

Bu kişi:

✓ Görevinizi yapmak zorunda değildir.
✓ Size sürekli yardım etmez.
✓ Sizi kontrol etmek için orada değildir.
✓ Kendi işiyle ilgilenebilir.

Amaç; sosyal varlık, yapı ve hafif bir sorumluluk hissi oluşturarak göreve başlamayı ve görevde kalmayı kolaylaştırmaktır.

*Nasıl deneyebilirsiniz?*

1️⃣ Tamamlayacağınız tek bir görev belirleyin.
2️⃣ Bir arkadaşınızla aynı ortamda veya görüntülü görüşmede buluşun.
3️⃣ 20–30 dakikalık çalışma süresi belirleyin.
4️⃣ Süre boyunca herkes kendi görevine odaklansın.
5️⃣ Süre sonunda ne kadar ilerlediğinizi paylaşın.

Body doubling, özellikle DEHB yaşayan bazı bireylerde görev başlatmayı ve dikkati sürdürmeyi destekleyebilir. Ancak herkeste aynı sonucu vermeyebilir ve profesyonel değerlendirme veya tedavinin yerine geçmez.

📌 Daha sonra denemek için kaydedin.
📤 Birlikte daha kolay çalıştığınız arkadaşınıza gönderin.
💬 Yanınızda biri varken daha kolay odaklandığınızı fark ettiniz mi?

GETAP çalışmaları hakkında bilgi almak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

Address

Orhangazi Mahallesi Teknopark Sok. Düzce Üniversitesi Teknopark No:2/Z33
Düzce
81620

Opening Hours

Monday 09:00 - 19:00
Tuesday 09:00 - 19:00
Wednesday 09:00 - 19:00
Thursday 09:00 - 19:00
Friday 09:00 - 19:00
Saturday 09:00 - 19:00

Telephone

+908505328100

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when GETAP Merkez posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to GETAP Merkez:

Shortcuts

Share

Nearby clinics