優智全人發展復健教育協會

優智全人發展復健教育協會 本單位提供早期療育、弱勢療育課程。通過台中市社會局補助。治療師團隊資歷均超過10年，經驗豐富、耐心好溝通、強調親職教育。提供小班制/個別化教學。可線上詢問/預約。

親子共學成長課程情緒管理~大手牽小手~一起學習一起成長~
25/01/2026

親子共學成長課程
情緒管理~大手牽小手~一起學習一起成長~

小一學前適應班
20/01/2026

小一學前適應班

~2026~
19/01/2026

~2026~

13/01/2026

您現在會覺得孩子可愛，長大之後，您就會覺得他可惡，再大一點就會讓人覺得很可恨。

這句話聽起來刺耳，但卻是許多家庭共同的真實寫照。

孩子不是突然變壞，而是從小被放任、忽略界線、缺乏引導，於是累積成一個又一個讓大人束手無策的行為。

很多家長在孩子年幼時，看到的是天真可愛，卻忽略他在生活中頻頻出現的問題訊號，例如不遵守規則、不懂得等待、情緒一來就大爆發、遇到要求就抗拒、想要什麼就要立即滿足…

這些行為並不會隨著年齡自動消失，只會隨著孩子長大，而變得更強烈、更難被接納。

孩子的「可愛」需要建立在教育與界線之上；孩子的「討厭」往往來自缺乏規範；孩子的「可恨」則是家長多年忽視的結果。

教養不是等孩子變好了才開始，而是要在他還小、還願意被引導時，就建立好規則、底線與互動方式。

真正愛孩子，不是覺得他什麼都可愛，而是願意在他還來得及改變時，帶他走向讓人喜歡、願意靠近的未來。

❤️
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歡迎參與我們的療育課程
一起提升孩子的學習能力

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05/01/2026

很多特殊孩子的不當行為很難教，但不代表不能教，而是看身為父母的您捨不捨得要求教。

很多特殊孩子的不當行為，確實很難教，這一點身為家長與專業人員都心知肚明。

但「難教」從來不等於「不能教」，更不等於「不用教」。

真正的關鍵，往往不在孩子能力不足，而在大人是否捨得要求、是否願意承擔教養過程中的衝突與不舒服。

不少家長心疼孩子，害怕孩子哭、怕孩子情緒失控、怕被說沒有愛，於是選擇退讓，讓不當行為一次次被默許，這不是保護孩子，而是剝奪孩子學習適應社會的機會。

因為長期下來，會讓孩子連結到「只要我鬧，大家就會讓步」，漸漸地，孩子就越來越自我。

教養特殊孩子，本來就比一般孩子更辛苦，需要更多時間、耐心與一致性。

也因為如此，我們更不能放棄要求！

真正的愛，不是無底線的包容，而是在安全的範圍內，陪孩子一次次練習正確行為，即使過程痛苦、進展緩慢，也不輕言放手。

因為孩子勢必要走進群體，您現在捨不得要求，未來社會不會替您心軟。

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18/12/2025

一位小班自閉症孩子，日常做事都有他的固定規則，只要不按照他的方式就會大哭大鬧、尖叫破壞、躺在地上…

例如，走路家長只能走在他的右邊，回家路線一定要經過某個店家，出門就堅持要戴一頂帽子，爸爸不能穿有扣子的衣服…

有天治療課，孩子一進教室就要求家長一定要坐在他右邊的椅子。

治療師示意家長先忽略他，於是自己就走過去坐在孩子右邊的椅子上，孩子當場暴跳如雷，氣著要把治療師推開…

家長見狀急忙安撫孩子，然後對著治療師說「可以不要這樣對他嗎？這是他的固著特徵。」於是就自己坐了過去。

治療師不解的問「當他出現這些固著，您們都是以他為主嗎？」

家長沒好氣的說「是啊，現在不是倡導固著是這類型孩子的特質，我們不應該制止他，而是要懂得尊重他。」

治療師疑惑的問「那您們不會困擾嗎？」

家長無奈的說「會啊！但沒辦法，大家都說要這麼教。」

治療師好奇的問「若是有機會可以改善他的『固著特徵』，讓孩子稍微有彈性，可以溝通、可以適應、脾氣不要那麼大，您們會想改變嗎？還是要繼續尊重他的特徵？」

家長「……..」

還要自欺欺人嗎⁉️

自閉症的核心症狀就是「固著」
有人說這是他的特質…
就應當尊重他，不要去改變他？

真的是這樣嗎？
身為家長的您真的這麼想嗎？

您連一點點想要讓孩子固著好轉的想法或企圖都沒有嗎！？

假如真的有這個機會，能讓孩子的固著有好轉的可能，您會想要去改變他嗎？

還是依然認為這是他的特質，就應當要繼續尊重他？

這就好比癌症、肺炎，過程會讓人不舒服的表現，都屬於症狀的特徵，請問您要尊重它自然發展嗎？

別人家的孩子要怎麼教，那是他們家的事；別人的觀念認為是這個樣子，那是那些人的認為！

自閉症目前沒有絕對的治癒方法，也沒有所謂的標準方式，所有的觀念都還在預設、試驗、假設、理論的階段，但唯一不變的就是希望孩子能更好！

身為自閉症家長的您，請您靜下心好好思考，孩子是您的，您會想要改善孩子的固著行為嗎？

若想的話，就請您務實一點！

畢竟孩子要與人互動，那就從學習「適應」開始！

若不知怎麼有效教導孩子固著的管理，歡迎上網搜尋「FB：自閉症孩子教會我的事」，或尋求我們單位的協助。

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