職能治療師 陳宜男

職能治療師 陳宜男 我是職能治療師陳宜男,著有「視覺專注力遊戲在家輕鬆玩系列遊戲書」,在這裡除了分享我的臨床經驗與創作外,也分享我們夫妻倆的育兒(Marvin)經驗。

此外,如果有兒童領域相關講座的需求,我將義不容辭提供協助。

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紅極一時、掀起潮流,但潮退了呢?我想,在這個年代,要突然火紅、賺到一筆大錢,似乎已經不是那麼困難的事。運動員打了一年好球,甚至只是幾場好球,就可能受到矚目,帶來短期優渥的收入。也有人只是因為長得像某位明星,被網友吹捧、媒體追逐,開始瘋狂上節...
30/08/2026

紅極一時、掀起潮流,但潮退了呢?

我想,在這個年代,要突然火紅、賺到一筆大錢,似乎已經不是那麼困難的事。

運動員打了一年好球,甚至只是幾場好球,就可能受到矚目,帶來短期優渥的收入。

也有人只是因為長得像某位明星,被網友吹捧、媒體追逐,開始瘋狂上節目、經營平台,甚至乾脆放棄原本的工作。

但問題是:

🔸 潮水總有退去的一天。

最紅、最有錢的時候,很容易誤以為這樣的收入會一直持續。

於是買豪宅、換豪車、提高生活規格,把原本只是「額外收入」才能支撐的生活,慢慢變成固定支出。

⚠️ 這其實很接近財務上常說的「生活方式膨脹」:

收入增加多少,生活規格也跟著提高多少。

⚠️ 而心理學裡也有所謂的「享樂適應」:

當房子變大、車子變好、生活品質升級,一開始或許很有感,但人很快就會習慣新的生活水準,原本的「享受」,最後逐漸變成「理所當然」。

真正麻煩的是:

收入可能是暫時的,但被拉高的生活成本,往往不會自動降回去。

等到熱度不再、收入回落,留下來的,可能不是財富,而是一堆甩不掉的固定支出。

🔹 回到治療師這個行業,其實也開始出現一些類似的現象。

對我而言,這個行業最根本、也最能細水長流的,終究還是「臨床工作」本身。

這也是為什麼這幾年,我逐漸調整自己的步調,把重心重新拉回治療所。

不是完全放棄其他工作,而是減少那些「只是為了賺錢而做」的工作。

因為比起現在能賺多少,我更在意的是:

🔸 五年、十年之後,什麼才真正留得下來?

現階段,我比較理想的職涯規劃,大概可以寫成:

💰 收入=1+n+αn+s

🟦 1,是本業
也是最核心、最穩定,需要持續累積的根基。

🟩 n,是本業延伸
例如演講、寫作、出版、課程或其他合作。

🟧 αn,是本業延伸所帶回來的加乘效益
包含品牌、曝光、信任、轉介、人脈,以及新的合作機會。

⬛ s,則是副業
不一定和本業有關,主要就是增加另一份收入來源。

所以現在的方向,不是拼命增加更多副業。

而是先把「1」顧好,再讓 n 和 αn 回過頭來,把本業做得更穩、更強。

🔹 財務上,我也越來越傾向用同樣的邏輯。

👍 經濟學中有一個經典概念叫做「永久所得假說」:

簡單來說,一個人的長期消費,不應該建立在某一段突然增加的收入上,而應該考量自己長期、相對穩定可以維持的收入。

這個概念跟我現在的想法很接近:

本業收入,最好足以支撐生活、固定支出與基本儲蓄。

至於本業延伸和副業的收入,則拿來增加生活品質、累積資產,讓人生更有餘裕。

而不是因為額外收入變多,就開始無差別提高生活槓桿。

例如:

🟥 買一間只有高峰收入時才繳得起的房子
🟥 讓孩子過一種只有額外收入持續存在時才能維持的生活
🟥 把所有固定支出,都建立在「現在很會賺」這件事上

因為一旦本業延伸或副業收入消失,而本業又撐不起現在的生活,影響的就不只是「少享受一點」。

而是連原本的生活穩定,都可能一起被動搖。

所以現在的我更希望:

🟦 用本業,維持基本的生活。
🟩 用本業延伸,擴大專業發展。
🟧 用副業,增加生活餘裕(出國、買貴重物品等)。

而不是用一段時間的高收入,去創造一個未來必須永遠維持高收入,才能撐得下去的人生。

說到底,無論是職涯還是財務,我現在越來越相信一件事:

不要用暫時性的高收入,去支撐永久性的生活成本。

因為潮水終究會退。

🔸 真正重要的,不是站在浪頭上時有多風光,而是浪退之後,你還剩下什麼。

⚠️ 孩子的衣服顏色和書包已變色處理 ,懇請不用寫訊息來提醒😅 ⚠️

🧩「視覺完形」是視知覺能力中很重要的一環,也是視知覺七大能力中,屬於相對較高階的能力。(看完全文,文末有驚喜❤️)🙋 什麼是「視覺完形」呢?簡單來說,就是當眼前看到的資訊不完整時,大腦仍能根據已知的線索,把缺少的部分補起來,辨認出完整的物品...
30/08/2026

🧩「視覺完形」是視知覺能力中很重要的一環,也是視知覺七大能力中,屬於相對較高階的能力。
(看完全文,文末有驚喜❤️)

🙋 什麼是「視覺完形」呢?

簡單來說,就是當眼前看到的資訊不完整時,大腦仍能根據已知的線索,把缺少的部分補起來,辨認出完整的物品、圖形、文字或情境。

例如,一隻小狗被桌子擋住,只露出頭和尾巴,孩子仍然知道那是一隻「完整的小狗」;一個杯子被書本遮住一半,孩子不會認為杯子只剩半個,而是能在腦中推測、還原它原本的樣子。

甚至不只是認出「這是一個杯子」。

如果有好幾個相同款式、相同顏色的杯子,孩子可能只看到杯身上露出一小角的圖案或 Logo,就能根據這個局部特徵,進一步判斷:「這是誰的杯子。」

所以,視覺完形並不只是「猜圖片」的能力,而是一種很重要的——

👉 由局部推論整體
👉 從不完整訊息建立完整概念
👉 從有限線索快速做出視覺判斷

的能力。

那麼,為什麼「視覺完形」對孩子這麼重要呢?

🔹 幫助孩子快速辨認環境中的物品

真實世界裡,我們看到的東西很少永遠完整呈現。

玩具可能被其他玩具壓住、鞋子可能藏在椅子下面、同學可能被其他人擋住。

視覺完形能力好的孩子,只需要看到幾個關鍵特徵,就能快速判斷:「那是什麼。」

如果孩子一定要等到物品完整呈現才能辨識,日常生活中的視覺搜尋速度自然就會慢很多。

🔹 和閱讀、認字能力密切相關

閱讀時,我們其實也不會逐筆逐畫地重新辨識每一個字,而是透過字形結構、偏旁、上下文等線索,快速完成辨認。

因此,當文字被遮住一部分、字跡不清楚,甚至孩子閱讀速度逐漸加快時,大腦都需要具備「抓住關鍵線索、補足其餘資訊」的能力。

🔹 提升閱讀速度與流暢度

視覺完形成熟之後,孩子會慢慢從:

「每個細節都要確認」

進展到:

「抓到足夠的特徵,就可以辨認。」

這對閱讀非常重要。

如果每看到一個字,都必須非常仔細確認完整字形,閱讀就容易變得慢、斷斷續續。

相反地,當大腦能快速利用部分資訊完成辨識,就能把更多認知資源留給理解句子的意思,而不是一直耗費在「這到底是哪一個字」。

🔹 幫助孩子找東西與完成視覺搜尋

例如:「你的紅色鉛筆在鉛筆盒下面。」

孩子可能只看到一小截紅色筆桿,就必須判斷:「那應該就是我的鉛筆。」

或者在凌亂的書桌、玩具箱、抽屜中尋找特定物品,也經常需要透過局部特徵辨識目標。

因此,視覺完形較弱的孩子,有時不是真的「完全找不到」,而是當物品沒有完整呈現時,比較不容易確認:

「這就是我正在找的東西。」

🔹 幫助孩子理解更複雜的圖片與情境

看繪本、漫畫、照片時,人物和物品經常彼此遮擋。

孩子必須理解:

「雖然我只看到這個人的上半身,但他的腳應該還是在桌子後面。」

這其實牽涉到孩子建立完整的物體概念與空間關係。

再進一步,這種能力也讓孩子逐漸理解:

👉 眼睛現在看到的,只是整體訊息的一部分。

我很喜歡把視覺完形形容成:

🧠 「大腦的自動補圖功能」

眼睛負責把目前看得到的資訊送進來,而大腦會利用過去經驗、形狀特徵、空間關係與情境線索,把沒有看到的部分補回去。

因此,我們讓孩子看「被遮住的動物」、「缺了一部分的圖形」、「彼此重疊的物品」時,真正訓練的並不是單純猜謎,而是在練習:

「我不需要看到全部,也能從有限的視覺線索中,推論出完整的樣子。」

而我自己在帶活動時,也很喜歡把「視覺完形」變成一個想像力分享遊戲。

例如,只讓孩子看到圖片的一小角,而且刻意不設定標準答案。

「你覺得這可能是什麼?」
「如果把它完整畫出來,會長什麼樣子?」
「除了這個答案,還有沒有其他可能?」

有時候孩子看到同樣的一小段線索,每個人腦中浮現的東西卻完全不同。

有人說是恐龍,有人說是火箭,有人說是一隻躲起來的怪獸。🤣

這時候,比起急著告訴孩子「正確答案」,我反而更喜歡聽他們說:

「你為什麼會這樣想?」

因為這個過程除了視覺完形,也同時加入了想像、推理、表達與觀點分享。

另外,我也經常搭配孩子很喜歡的「偵探」角色來玩。🔍

把孩子變成小偵探,只提供一些局部線索:

「目前只找到這一小角!」
「你覺得它原本可能是什麼?」
「還需要看到哪一個地方,才能更確定?」

當視知覺活動加入故事、角色和任務之後,原本看似單純的視覺辨識練習,也會變得更有趣。

而這項能力成熟之後,也會逐漸運用到孩子的認字、閱讀、找東西、抄寫、看圖理解、環境探索,以及日常生活中的各種視覺判斷。

所以有時候,我們陪孩子玩的看似只是:

「猜猜這是什麼?」

其實大腦正在做的事情,比我們想像中複雜得多。🧠✨

❤️文末小驚喜❤️

在整理治療所的教具室時,有發現三本很適合用來培養「視覺完形」的啟蒙遊戲書,想跟大家一起分享,有需要的請❤️查❤️看❤️留❤️言❤️處❤️

──── 關於作者 ────

👨‍⚕️ 職能治療師|陳宜男

🌳 星願樹聯合醫事機構|負責人
🌲 星願森林職能治療所|執行長

關注領域|兒童發展 × 注意力 × 視知覺 × 社會情緒 × 家庭教養

最近我們兩對線香很感興趣。終於,入手人生第一款。在深夜裡點一支,與寧靜混搭,有種空靈且深沉的放鬆感。大家有推薦的嗎😊
29/08/2026

最近我們兩對線香很感興趣。

終於,入手人生第一款。

在深夜裡點一支,

與寧靜混搭,有種空靈且深沉的放鬆感。

大家有推薦的嗎😊

「孩子放暑假,所以我們這兩個月會很常請假。」我想,與其一直在意,不如也回歸自己身為家長的角度…「我的孩子也放暑假,所以我也應該多請假陪孩子。」所以,明年開始,應該放過彼此,暑假期間,我要來規劃一個月的長假😊寫入人生筆記之中。
28/08/2026

「孩子放暑假,所以我們這兩個月會很常請假。」

我想,與其一直在意,不如也回歸自己身為家長的角度…

「我的孩子也放暑假,所以我也應該多請假陪孩子。」

所以,明年開始,應該放過彼此,
暑假期間,我要來規劃一個月的長假😊

寫入人生筆記之中。

國小夏令營的第一週,就紮實體驗了「歡迎來到國小」的震撼教育。我們都很喜歡這個學校為新生舉辦的夏令營,一方面讓孩子適應上國小的真實情境,一方面也測試孩子發生危險時學校的應變能力。這是Malvin有史以來受過最嚴重的傷,整個嘴唇腫的堪比熱狗堡🌭...
26/08/2026

國小夏令營的第一週,
就紮實體驗了「歡迎來到國小」的震撼教育。

我們都很喜歡這個學校為新生舉辦的夏令營,
一方面讓孩子適應上國小的真實情境,
一方面也測試孩子發生危險時學校的應變能力。

這是Malvin有史以來受過最嚴重的傷,
整個嘴唇腫的堪比熱狗堡🌭,也差點傷及眼睛,
照片是受傷的第一天,過了兩三天後整個臉頰都是瘀青😨

還好,經過醫院精密檢查後,顏面沒有骨折,也沒有嚴重內出血的狀況,牙齒也沒傷到,經過一週後就幾乎看不出來了。

這次事件,責任歸屬完全在於孩子自己,也慶幸沒有傷及他人。

很感謝學校全程仔細的處理與照護,
導師負責盤查事情的始末(還調閱監視器),
校護陪同搭乘校車就醫,並全程陪伴。

真的讓我們覺得很放心。

❗️❗️❗️國小與幼兒園最大的不同之一,就是孩子開始擁有更多自由,也必須承擔更多自我保護的責任。

在幼兒園裡,老師通常會比較密集地提醒:

「不要跑太快。」
「一次一個。」
「慢慢下來。」
「小心前面的小朋友。」

到了國小,課間活動的自由度增加,大人也開始期待孩子能夠自行觀察環境、判斷風險並保護自己。

然而,孩子所面對的活動速度、競爭程度、環境複雜度與自主活動量,往往提升得比他的平衡能力、動作控制及風險判斷能力更快。

因此,進入國小後,碰撞與運動傷害增加,其實並不令人意外。

⚠️競爭性的遊戲開始明顯增加

幼兒園時期的遊戲,常常是「大家一起玩」;到了國小,則逐漸變成:

「我要搶到球!」
「我要跑第一!」
「我要抓到他!」

當孩子把注意力集中在遊戲目標上,便容易忽略周遭的安全。例如眼睛只顧著看球,沒有注意旁邊的同學、前方的柱子,或地面上的障礙物。

⚠️同儕遊戲變得更加複雜、快速,也更為粗獷

追逐、推擠、搶球、足球、籃球和躲避球等活動,都需要孩子同時判斷:

「我現在要怎麼移動?」
「別人下一秒會往哪裡走?」
「我要如何閃避,才不會撞到人或跌倒?」

這些活動牽涉到視覺注意、空間知覺、反應速度、動作計畫與衝動控制,難度遠比單純的跑、跳、攀爬高出許多。

所以,孩子上國小後更容易受傷,不一定只是因為「變得比較皮」,而是他的活動世界突然變得更快、更大,也更加複雜了。

這次受傷,當然令人心疼;但它也是Malvin學習觀察環境、評估風險與保護自己的一堂課。

而對我們來說,能夠在正式開學以前,看見學校面對突發事件時如此積極、細心又負責任的處理方式,也算是在這場意外之中,得到了一份意外的安心。

Marvin,歡迎來到國小。

從現在開始,孩子得到的不只是更多自由,也要慢慢學會:如何為自己的安全負責。

我常常在公共場合,聽到一些讓我很難理解的親子對話。「你看人家都敢上台,為什麼你不敢?」「你看人家考得那麼好,你怎麼都做不到?」「你看人家那麼安靜,你怎麼那麼愛講話?」有些家長很喜歡拿別人家孩子的優點,來要求自己的孩子。也有些家長喜歡拿自己的...
23/08/2026

我常常在公共場合,聽到一些讓我很難理解的親子對話。

「你看人家都敢上台,為什麼你不敢?」
「你看人家考得那麼好,你怎麼都做不到?」
「你看人家那麼安靜,你怎麼那麼愛講話?」

有些家長很喜歡拿別人家孩子的優點,來要求自己的孩子。

也有些家長喜歡拿自己的「想當年」來數落孩子:

「我以前……,你怎麼……」

只是,這些「以前」到底是不是真的,可能也只有家長自己知道了。🤣

看到別人很會讀書,就希望自己的孩子也要有一樣的成績;
看到別人很有禮貌,就要求自己的孩子隨時都要懂事;
看到別人做事積極,就責怪自己的孩子不夠主動;
看到別人勇敢大方,又嫌自己的孩子太害羞。

更常見的是,看到別人家的孩子學了什麼,就覺得自己的孩子也一定要跟著學,不然以後就會沒有競爭力。

問題是,我們看到的,通常只是別人家孩子的某一個優點,卻沒有看到他不擅長的地方、犯過的錯,以及讓父母頭痛的時候。

這個孩子功課好,就拿功課來比;
那個孩子很勇敢,就拿膽量來比;
另一個孩子很自律、很有禮貌,也全部拿回來要求自己的孩子。

比到最後,孩子面對的根本不是某一個真實的孩子,而是一個集合了所有人優點,卻根本不存在的「完美小孩」。

他要有這個人的成績、那個人的膽量、另一個人的自律和禮貌,卻不能犯任何一個孩子都可能犯的錯。

這樣的期待,孩子怎麼可能不累?

父母當然可以欣賞別人的優點,也可以跟孩子分享自己的經驗,但真的沒有必要把看到的、聽到的,全部變成對孩子的要求。

每個孩子本來就不一樣,有自己擅長的事,也有不擅長的地方,更有自己的成長速度。

我們不需要把孩子訓練成一個每方面都比別人厲害的人。

比起一直提醒他「別人有多好」,更重要的是陪他看見自己已經做到了什麼,還有哪些地方可以慢慢進步。

畢竟,孩子需要的從來都不是變成別人,而是好好長成他自己的模樣😊

16/08/2026

Marvin從小就喜歡跟我到治療所設計活動並擔任活動的測試員。

而且最近都會請我幫他錄影,希望我能拿來當作給小朋友的示範影片😊

還記得在幼兒園畢業前,在班上分享長大後想投入的職業,他毫不猶豫地說:「職能治療師!」

希望你能夠記得這份初衷啊🤣

💡關於出席率,我想我知道該怎麼做了❗️七月的個案出席率,創下開業以來的新低。有一個團體原本有六位孩子,其中三位直接請假一個月,另外三位也是零零散散出席,甚至有一堂課,最後只剩下一位孩子到課。此外,當天臨時請假的比例也明顯增加。印象最深的,莫...
15/08/2026

💡關於出席率,我想我知道該怎麼做了❗️

七月的個案出席率,創下開業以來的新低。

有一個團體原本有六位孩子,其中三位直接請假一個月,另外三位也是零零散散出席,甚至有一堂課,最後只剩下一位孩子到課。

此外,當天臨時請假的比例也明顯增加。

印象最深的,莫過於有一次,原本有五位孩子會出席(一位原本請假),結果到了上課前的幾個小時開始陸續請假(出去玩趕不回來、臨時要跟家人吃飯、哥哥安親班臨時有活動、表姊臨時來台中),結果只剩一位...

畢竟,家長帶孩子來參加團體課程,期待的就是與其他孩子一起互動、合作、練習與學習;結果到了現場,卻發現原本的團體課變成了「個別課」。😅

而我們也得面對家長一來,愁眉苦臉地問:

「今天只有他一個嗎?那我們還需要上課嗎?」

聽到這句話,其實真的會有些無奈,也會有些委屈。

尤其這位家長,當初正是因為在其他地方參加團體課程時,成員出席狀況不穩定,才大老遠跑來找我們。

結果現在,又被他們遇到相同的問題,家長真的也很無奈。

或許很多人會直覺地認為,請假率太高,最直接影響的就是營收。

但其實,事情遠遠不只是如此。

對我們來說,影響更大的,是團體活動的運作、治療師與團體成員的士氣,以及其他穩定出席孩子的權益。

加上,我的團體都有針對人數進行縝密的設計(例如合作模式、教材數量、時間掌控等),如果一個人臨時不來,在運作上都會綁手綁腳的。

說真的,我一直在想,到底該不該跟家長談這件事。

同樣身為家長,我也很清楚,每個家庭都會利用暑假期間做一些特別的安排,旅遊、返鄉、家庭活動……這些都很正常。

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
直到這兩天,一位家長向我提出月底請假的需求,讓我突然頓悟了一個道理。

他很客氣地告訴我:

「我們其實都盡量維持孩子療育的持續性,除非真的有特殊狀況,不然不會把療育課當成優先請假的選項。如果真的需要請假,也希望可以安排補課。」
(心想:我們家才藝課的心態也是如此。)

我感受到這位家長的誠意,也回頭看了一下過去的出席紀錄,才發現這個孩子其實真的很少請假。

所以,我反而跟家長說:

「偶爾請個假,好好安排家庭旅遊、親子活動,其實也是孩子成長過程中很重要的一部分。」

療育很重要,但生活也同樣重要。

回到正題。

聽完家長那一席話後,我突然覺得,他其實說出了療育中非常重要的一件事:

「持續性。」

療育的效果,來自一次又一次穩定且持續的累積,而不是想到才來、方便才來。

每一次的課程,都不只是單純的一個小時,而是孩子能力建立過程中的其中一塊拼圖。

當課程一再中斷、拼圖不斷缺角,孩子能力累積的速度,自然也可能受到影響。

而這也讓我重新思考另一件事:

「早療資源的機會成本。」

每一個療育名額,都是有限的資源。

當一個固定名額因為長期無法穩定出席而持續空著,不只是孩子自己的療育歷程被中斷;同時也意味著,另一個正在等待、真正有需求,也願意穩定投入療育的孩子,可能因此少了一個接受服務的機會。

所以,選擇本身沒有對錯。

每個家庭都可以決定,在不同的人生階段,什麼事情對自己最重要。

但每一個選擇,也都有相對應的機會成本。

而身為療育服務的提供者,我們也必須開始思考:

當資源有限、仍然有許多孩子正在等待時,這些珍貴的固定名額,應該如何被更妥善地安排與使用?

我們真正希望做的,從來不是要求孩子「不能請假」。

而是希望有限的早療資源,能夠留給真正需要它,也願意持續使用它的孩子。

因為珍惜每一個療育名額,不只是家長的選擇。

如何讓有限的資源被好好使用,也是我們的責任。

後來,我也重新整理了一下過往的請假紀錄。

才發現,其實有很多家長在孩子請假之後,都會主動詢問是否能夠安排補課,希望盡可能維持療育的持續性。

也就是說,真正讓我在意的,或許從來都不是「能不能請假」。

而是當一個家庭擁有一個固定且珍貴的療育名額時,我們彼此如何看待這個名額,又願意為這段療育關係投入多少。

看到這些紀錄,再回想這位家長跟我說的那一席話,我原本困擾了很久的問題,好像突然有了答案。

我想,我知道該怎麼做了。

他擔心自己又做錯事、擔心老師生氣、擔心同學不喜歡他,也害怕自己一個不小心,又成為大家眼中的「麻煩人物」。|好不容易回到家,卻不一定真正放鬆。因為他還在擔心今天學校發生的事情會不會被追問、會不會被翻舊帳;也擔心等等寫功課寫太慢、又粗心、又坐不...
12/08/2026

他擔心自己又做錯事、擔心老師生氣、擔心同學不喜歡他,也害怕自己一個不小心,又成為大家眼中的「麻煩人物」。

|好不容易回到家,卻不一定真正放鬆。

因為他還在擔心今天學校發生的事情會不會被追問、會不會被翻舊帳;也擔心等等寫功課寫太慢、又粗心、又坐不住,最後是不是又要挨罵。

▪️ 這也擔心,那也害怕,漸漸成了日常的焦慮。

而當焦慮成為日常,它不只會慢慢變成習慣,甚至可能成為孩子面對生活時的預設模式。

當一個孩子長期處在「我是不是又要做錯了」的狀態裡,原本看似單純的注意力或行為問題,可能逐漸伴隨更多焦慮。

他開始退縮、逃避、不敢嘗試,甚至慢慢把自己的想法與感受藏起來。

▍因此,面對這些孩子,我們真正需要處理的,往往不只是「怎麼讓他更專心」,而是如何讓他在生活中重新累積安全與成功的經驗:

➤ 做錯事情時,不是立刻被責備,而是有人陪他一起想辦法;

➤ 遇到困難時,不是急著逃開,而是知道自己可以一步一步嘗試;

➤ 感到害怕或挫折時,也能把心裡的擔心說出來,而不是只能悶在心裡。

◼︎ 當孩子一次又一次發現:

「原來我可以犯錯、可以求助、也可以慢慢把事情做好。」

他才有機會從原本「我是不是又要做錯了」的焦慮模式,慢慢走向:

「就算遇到困難,我也有辦法面對。」

而我,也始終讓治療所成為孩子可以重新認識、面對自己的場域,
一個可以放心做自己、盡情發揮自己的地方。

▍最後,我一定要推薦《 #與孩子一起克服焦慮》

這本書將專業的焦慮介入方法轉化成家長能實際運用的步驟,幫助大人理解孩子的擔心,並陪著他一步一步練習面對、累積勇氣與自信。

今天來分享一個外出育兒神器👍🖍️ WOOMA 滾動創意卷軸畫組 🖍️紙張和筆,是最簡單卻也是最能創造豐富的工具了!很多孩子只要有一張紙、一支筆,就可以安靜地畫上好一陣子,對外出吃飯、旅行或等待的時候來說,真的非常實用。不過,我以前就在想:「...
09/08/2026

今天來分享一個外出育兒神器👍
🖍️ WOOMA 滾動創意卷軸畫組 🖍️

紙張和筆,是最簡單卻也是最能創造豐富的工具了!

很多孩子只要有一張紙、一支筆,就可以安靜地畫上好一陣子,對外出吃飯、旅行或等待的時候來說,真的非常實用。

不過,我以前就在想:
「如果今天孩子很多,又想讓大家一起用紙筆進行「集體創作」,有沒有更方便的方法呢?」

所以那時候我就想到一個概念➡️卷軸!

因此,我以前在治療所也曾經有一陣子,常常把好幾張紙黏成長長一條,讓孩子們一起畫畫、塗鴉,甚至共同完成一幅作品。

沒想到,這個當初自己土法煉鋼的概念,
在市面上竟然真的有這種產品了!

🖍️ WOOMA 滾動創意卷軸畫組 🖍️

看到的時候真的有種「原來還可以這樣設計!」的驚喜感,
讓人眼睛一亮。

而且它不只是把紙變成卷軸,還設計了許多不同主題的內容,讓孩子可以直接沿著情境創作,不需要每次都從一張白紙開始發想。

對於外出時想讓孩子安靜創作,或是幾個孩子想一起畫畫來說,真的是一個滿有趣又方便的選擇!👍

另外,竟然還有設計「贈磁吸掛畫夾」,這個真的很重要,也有其必要,Marvin就很常將自己的畫用膠帶貼在他房間的門上,有時自己還會站在前面觀賞和回味呢!

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