25/08/2026
【 你聽過PEERS® 學齡前兒童社交技巧課程嗎？ 】
PEERS® 學齡前兒童社交技巧課程主要針對 4～6歲幼兒，透過結構化的社交技巧教學、布偶劇示範、行為演練與社交互動遊戲，協助孩子學習與同儕互動的方法。
ꔛ 從職能治療的角度看社交
孩子的社交能力不只是「會不會說話」或「懂不懂規則」，也與動機、注意力、情境理解、互動經驗與環境有關。
因此，我們除了教導社交技巧，也會觀察孩子在實際互動中的表現，思考如何透過孩子、活動與環境的調整與配合，增加孩子參與社交活動的機會。
ꔛ 以孩子的優勢為出發點
PEERS® 是一套以優勢為基礎、以實證為依據的社交技巧訓練課程。
每個孩子都有自己的能力、興趣與特質。
我們從孩子已經會什麼、喜歡什麼、願意做什麼出發，透過正向且具體的方式，協助孩子發展社交能力，累積成功的互動經驗。
ꔛ PEERS® 學齡前兒童社交技巧課程適合什麼樣的族群？
PEERS® 學齡前兒童社交技巧課程主要適合：
➀ 學齡前兒童
➁ 具備基本口語表達能力
➂ 具有社交動機
例如：
✓ 孩子願意和其他小朋友一起玩，但不知道怎麼做。
✓ 在遊戲中容易誤解他人，互動技巧較不足。
✓ 和同學一起玩時，互動方式較為直接或強勢。
✓ 孩子不知道如何加入同學正在進行的遊戲。
✓ 跟同學互動時容易與人起衝突。
✓ 挫折忍受度較低，遇到挫折時情緒容易爆炸。
☆ 簡單來說
如果孩子願意和別人一起玩，但還不知道「可以怎麼做」，可以透過結構化的社交技巧教學與實際練習，協助孩子學習更具體的互動方法。有「想和別人一起玩」的動機，再學習「可以怎麼和朋友互動」。
�※ 實際是否適合參與課程，仍可由專業人員依孩子的個別能力、需求與團體參與情形進一步評估。
ꔛ 孩子會怎麼學習社交技巧？
社交互動對幼兒來說是一項複雜的能力。
「想一起玩」並不一定代表孩子知道如何加入遊戲、等待、輪流或與朋友溝通。
因此，課程會將社交技巧拆解成具體、容易理解的步驟，透過觀察、理解與實際練習，幫助孩子逐步學習。
#技巧步驟教學
將社交技巧拆解成孩子可以理解的小步驟，讓孩子知道：
「遇到這個情況，我可以怎麼做？」
#布偶劇示範
透過布偶劇呈現生活中常見的社交情境，讓孩子觀察角色互動。
例如：「發生了什麼事？」「角色可以怎麼做？」「如果這樣做，可能會發生什麼？」
讓孩子透過具體情境理解抽象的社交概念。
#行為演練
看完示範後，孩子會進行情境演練，實際練習所學技巧。
「知道怎麼做」 → 「試著做做看」 → 「在情境中運用」
練習過程中，也會觀察孩子在理解指令、等待、輪流、注意他人、模仿及回應互動等方面的表現。
#社交互動遊戲
遊戲是學齡前孩子重要的日常職能，也是練習社交互動的自然情境。
孩子可以在遊戲中練習：等待、輪流、合作、溝通、分享與回應他人。
ꔛ 家長也是孩子社交學習的重要夥伴
PEERS® 是一套實證支持的家長協同社交技巧課程。
家長會學習社交輔導技巧，了解如何在孩子遇到社交情境時，給予適當的提示、引導與回饋。
家長會學到：
✓ 協助孩子理解社交技巧
✓ 在日常生活中創造練習機會
✓ 使用適當的提示協助孩子完成社交行為
✓ 觀察孩子的社交表現
✓ 給予具體、正向的回饋
✓ 協助孩子將課堂技巧運用到真實生活
因此，PEERS® 不只是孩子學習，家長也會一起學習如何支持孩子。
ꔛ 研究發現的課程成效
相關研究顯示，接受 PEERS® 學齡前課程後，孩子在社交與日常互動方面可能有以下改善：
➀ 社交技能提升
➁ 問題行為減少
➂ 與同儕遊戲及互動時間增加
➃ 課程成效具有持續性
部分研究進行了1～5年的長期追蹤，結果顯示多數課程成果能夠穩定維持，並對孩子與家長帶來持續的幫助與益處。
我們希望孩子學到的不只是「怎麼交朋友」
而是逐漸建立：
「我知道怎麼加入遊戲。」
「我知道怎麼和別人一起玩。」
「我可以和朋友互動。」
從職能治療的角度，我們希望孩子能夠：
願意參與 → 能夠參與 → 有成功的經驗 → 增加參與的信心
透過 PEERS® 社交技巧 × 職能治療觀點 × 家長參與，一起增加孩子與人互動、參與遊戲及建立同儕關係的機會。
✓ 週一18:00 PEERS® 小班中班 【即將開班】
✓ 週五19:00 PEERS® 中班大班【已開班】
有需要的家長，可以洽詢小樹呦。
撰文｜小樹職能治療所 賴沛吟職能治療師（PEERS® 學齡前社交訓練完訓）
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