13/08/2026
📌 Khi học tham vấn, chúng ta có thể học một kỹ thuật, hiểu cách sử dụng và thậm chí thực hành khá thành thạo. Nhưng như vậy đã đủ để nói rằng mình có năng lực hành nghề chưa?
Một người có thể phản ánh cảm xúc đúng kỹ thuật trong lớp học, thuộc các bước của một quy trình, hiểu khá tốt lý thuyết…
nhưng khi ngồi trước một thân chủ thật đang đau khổ, hỗn loạn hoặc im lặng, mọi thứ không còn vận hành như một bài tập. Lúc ấy, người tham vấn cần biết mình đang làm gì, vì sao mình làm điều đó, khi nào nên sử dụng kỹ thuật, khi nào cần dừng lại và điều gì đang diễn ra trong chính mình.
📌 Vì vậy, khoảng cách từ “𝐛𝐢𝐞̂́𝐭 𝐤𝐲̃ 𝐭𝐡𝐮𝐚̣̂𝐭” đ𝐞̂́𝐧 “𝐜𝐨́ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐥𝐮̛̣𝐜 𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐧𝐠𝐡𝐞̂̀” cần thời gian thực hành với con người thật, sự giám sát chuyên môn, phản tư, phản hồi và những trải nghiệm được tích lũy đủ lâu. Ngay cả giám sát cũng không dừng ở việc sửa một kỹ thuật cho đúng, mà còn giúp người học nhận diện bản thân và phát triển khả năng phán đoán nghề nghiệp.
📌 Năng lực nghề vì thế vẫn tiếp tục được hình thành trong nhiều năm làm nghề. Câu hỏi đáng quan tâm có lẽ cũng dịch chuyển từ “𝐦𝐢̀𝐧𝐡 đ𝐚̃ 𝐡𝐨̣𝐜 đ𝐮̛𝐨̛̣𝐜 𝐛𝐚𝐨 𝐧𝐡𝐢𝐞̂𝐮 𝐤𝐲̃ 𝐭𝐡𝐮𝐚̣̂𝐭?” sang “𝐦𝐢̀𝐧𝐡 đ𝐚̃ 𝐭𝐡𝐚̣̂𝐭 𝐬𝐮̛̣ đ𝐮̉ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐥𝐮̛̣𝐜 đ𝐞̂̉ đ𝐨̂̀𝐧𝐠 𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐚𝐧 𝐭𝐨𝐚̀𝐧, 𝐜𝐨́ 𝐭𝐫𝐚́𝐜𝐡 𝐧𝐡𝐢𝐞̣̂𝐦 𝐯𝐚̀ 𝐜𝐨́ 𝐢́𝐜𝐡 𝐯𝐨̛́𝐢 𝐧𝐠𝐮̛𝐨̛̀𝐢 đ𝐚𝐧𝐠 𝐭𝐢̀𝐦 đ𝐞̂́𝐧 𝐦𝐢̀𝐧𝐡 𝐡𝐚𝐲 𝐜𝐡𝐮̛𝐚?”
📖 Đọc đầy đủ bài “𝐍𝐚̆𝐧𝐠 𝐥𝐮̛̣𝐜 𝐧𝐠𝐮̛𝐨̛̀𝐢 𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐧𝐠𝐡𝐞̂̀ 𝐭𝐡𝐚𝐦 𝐯𝐚̂́𝐧 𝐭𝐚̂𝐦 𝐥𝐲́: 𝐓𝐮̛̀ 𝐡𝐨̣𝐜 𝐤𝐲̃ 𝐭𝐡𝐮𝐚̣̂𝐭 đ𝐞̂́𝐧 𝐡𝐢̀𝐧𝐡 𝐭𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐥𝐮̛̣𝐜 𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐧𝐠𝐡𝐞̂̀ 𝐭𝐡𝐮̛̣𝐜 𝐭𝐞̂́” 𝐍𝐠𝐨̂ 𝐌𝐢𝐧𝐡 𝐔𝐲, trong Bản tin Nghề tham vấn tâm lý, Số 11/2026: Năng lực người làm nghề.
🔗 Đọc Bản tin tại welinkvn.org
