16/07/2026
Știu că tendința este să amânăm să abordăm unele dificultăți până „după concediu” sau în toamnă, mai ales când vedem că peste vară ele nu mai sunt așa accentuate.
La fel se întâmplă de multe ori și cu alegerea de a începe un proces de consiliere sau evaluare psihologică a copilului. Și uneori, într-adevăr, sunt aspecte care se schimbă când e vorba de a face o evaluare în vacanță sau de a aborda probleme care țin în special de școală, pe timpul verii.
Uite câteva lucruri de care, din rolul de psiholog educațional, cred că merită să ții cont dacă ți-ai pus și tu această întrebare:
1. Implicarea cadrului didactic
În evaluarea psihologică a copilului, adesea sunt utile și informații din partea cadrului didactic sau observarea copilului la clasă/grupă. În vacanță, acestea sunt mai dificil de obținut.
Poți discuta cu specialistul despre completarea acestei perspective după începerea școlii, dacă este o variantă potrivită în cazul vostru.
2. Programul copilului
De obicei, în timpul vacanței, copilul are programul mai puțin încărcat și poate fi mai ușor să găsiți timp pentru sesiunile de evaluare sau consiliere, fără să trebuiască să jonglați printre orele de școală, teme, meditații sau alte activități.
În plus, copilul nu este la fel de obosit și se poate implica mai ușor în începerea acestui proces.
3. Prevenirea dificultăților
Nu e nevoie să aștepți ca problemele legate de școală să (re)apară din toamnă, mai ales dacă știi că au existat și până acum.
Puteți lucra la prevenirea sau ameliorarea unora dintre ele încă din timpul verii - de exemplu, prin exersarea anumitor abilități, crearea unor rutine sau setarea limitelor sănătoase, sau prin înțelegerea nevoilor copilului în relația cu tine.
4. Ritmul ședințelor
De multe ori, în timpul verii ritmul ședințelor poate fi întrerupt de plecări în concedii sau tabere.
Asta nu înseamnă automat că nu are rost să începeți. Merită, însă, să aveți o discuție pentru a clarifica în ce măsură programul vi se potrivește și puteți avea un ritm suficient de consecvent pentru ca procesul de evaluare sau consiliere să fie eficient.
5. Probleme care „nu iau vacanță”
Multe dintre dificultățile din timpul școlii nu dispar în vacanță - cel mult, iau o altă formă sau par să se reducă pentru că cerințele scad, copilul e mai odihnit sau regulile se „relaxează” puțin.
Dacă observi lucruri care merg greu și în vacanță în relația cu copilul, amânarea nu va face ca acestea să „treacă de la sine”.
6. Schimbarea necesită timp
Adesea observ la părinți dorința de a vedea o schimbare imediată - și înțeleg sentimentul de urgență, mai ales când copilul are comportamente deranjante sau chiar potențial periculoase.
În același timp, o schimbare reală necesită de obicei timp pentru înțelegerea problemei, modificări în mediu sau dezvoltarea abilităților necesare. Dacă deja observi unele dificultăți, poți interveni înainte să simți că devine urgent.
Dacă am omis ceva, te invit să îmi scrii în comentarii de ce altceva ai mai ține cont în această decizie.
Iar dacă simți că te-ar ajuta o discuție pentru a decide ce variantă e mai potrivită pentru voi, poți să îmi lași un mesaj. ☀️
