TSMT Cluj/Kolozsvár

Directions Contact the practice

TSMT Cluj/Kolozsvár Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from TSMT Cluj/Kolozsvár, Therapist, Strada Traian, Cluj-Napoca.

Intervenție senzorio-motorie/ Tervezett Szenzomotoros Tréning

Evaluare LongiKid®(3 luni -11 ani)
Terapie TSMT® individuală

LongiKid® felmérés (3 hónap - 11 év között)
Egyéni TSMT® terápia

Sensory Integration, Individual TSMT®
LongiKid® evaluation

28/09/2026

🎙️Ma délelőtt 10.30-11.00 között a Kossuth Rádió Napközben című műsorában Szántó Mónika, szakvizsgázott fejlesztőpedagógus, a TSMT®️ Modell oktatója, mentora és védőangyala, Stréhliné Peternák Magdolna logopedus, gyógypedagógus, Kerekes Glória óvodapedagógus, TSMT®️egyéni és csoportos terapeuta, védőangyal és Rózsa Mónika a BHRG Alapítvány Védőangyal Hálózat Program és Hálózatfejlesztési Vezetője fog beszélgetni.
Téma: Iskolaérettség és tanulási nehézségek.

Érdemes lesz hallgatni📺!

HU:Amikor kistestvér érkezik ...Le a kalappal minden szülő előtt, aki kistestvér érkezése utáni hónapokban kezd el torná...
24/09/2026

HU:
Amikor kistestvér érkezik ...

Le a kalappal minden szülő előtt, aki kistestvér érkezése utáni hónapokban kezd el tornázni a nagyobbikkal!
Sok esetben nem könnyű rászánni még azt a 30-40 percet sem a napból, hogy csak a nagyobbikra figyeljünk, főleg ha a kicsi rosszul alszik vagy nehezen alakul ki a programja. Ilyenkor az édesapa szerepe értékelődik fel és ő tornázik a gyerekkel.
Minden nagyobb gyermek örül a figyelemnek, mindegyiknek szüksége van azokra a kapcsolódásokra, amik csak akkor jöhetnek létre, amikor anya-apa csak rá figyel.
De amikor eljön anya és fia a kontrollvizsgálatra, és azt mesélik, hogy otthon milyen gördülékenyen megy minden, és hogy várják a tornával együtt töltött időt és látom a gyermeken, milyen öröm számára, hogy ez az idő csak az övé és anyáé... nehéz szavakba önteni, hogy mi zajlik le bennem.

A közösen eltöltött időnek, mozgásnak, mondókázásnak megtartó ereje van a családban, a nagy változások idején is!

RO:
Când vine pe lume un frățior sau o surioară...

Jos pălăria în fața fiecărui părinte care începe terapia cu copilul mai mare în lunile de după sosirea bebelușului!
În multe cazuri, nu este deloc ușor să mai găsești acele 30-40 de minute din zi pe care să le dedici exclusiv copilului mai mare, mai ales dacă cel mic doarme greu sau dacă programul se stabilește cu dificultate.
În aceste momente, rolul tăticului devine neprețuit, el fiind cel care face exercițiile cu copilul.
Fiecare copil mai mare se bucură enorm de atenție, fiecare are nevoie de acele momente de conectare care pot lua naștere doar atunci când mami sau tati se concentrează doar asupra lui.
Dar când mami și băiețelul ei vin la control și îmi povestesc cât de lin curge totul acasă, cm abia așteaptă timpul petrecut împreună prin mișcare, și văd pe chipul copilului ce mare bucurie este pentru el că acest timp îi aparține doar lui și mamei... e greu de pus în cuvinte ce simt în suflet.
Timpul petrecut împreună, mișcarea, poeziile și cântecelele au o forță uriașă de a ține familia unită, chiar și în perioadele marilor schimbări!

HU:Nem kóstol meg új dolgokat.Nem eszik csak spagettit, sült krumplit és krumplipürét.Nem eszik semmilyen gyümölcsöt.Csa...
22/09/2026

HU:
Nem kóstol meg új dolgokat.
Nem eszik csak spagettit, sült krumplit és krumplipürét.
Nem eszik semmilyen gyümölcsöt.
Csak mesenézés közben tudom megetetni.
Nem fogja meg az ételt, mert zavarja az állaga.
Nem szól ha éhes, viszont olyankor nagyon türelmetlen és hisztis.
Ki nem állhatja a leveseket.
Zavarja ha kétféle étel egymáshoz ér.
Zavarja, ha maszatos a keze.

Hosszabb is lehetne ez a lista, de körülbelül ezeket mesélik el a szülők az első beszélgetés alkalmával, ha az evés is probléma a hétköznapokban.
Az utóbbi hónapokban úgy alakult, hogy több olyan gyermek is elkezdte a tornát akiknél vezető tünet volt az evésprobléma. Aztán amikor az új torna betanítására sor került, olyan változásokról számolnak be a szülők, ami pár héttel azelőtt még elképzelhetetlen volt:
- érdeklődik az új ételek iránt
- már megkóstolta a húst,
- kéri, hogy a boltban vegyenek olyan ételeket, amikre addig rá sem akart nézni,
- már nem kell tévé előtt ülni, hogy egyen vagy nem kell mozgás közben megetetni
- nem zavarja, ha pépes, maszatos lesz a keze
- maga készíti el a gyümölcs-salátáját

Nem mindig ilyen gyors és egyértelmű a változás, de amikor igen, akkor a szülők kivirulnak! Én pedig nagyon drukkolok, hogy kitartsanak továbbra is, mert ma már tudjuk, hogy a táplálkozás és a viselkedés szorosan összefügg!

RO:
Nu vrea să guste nimic nou.
Nu mănâncă altceva în afară de spaghete, cartofi prăjiți și piure.
Nu se atinge de niciun fel de fruct.
Nu pot să-l hrănesc decât dacă se uită la desene animate.
Nu vrea să pună mâna pe mâncare, pentru că îl deranjează textura.
Nu spune niciodată când îi este foame, dar devine tare nerăbdător și agitat în acele momente.
Nu suportă deloc supele.Îl supără dacă două alimente diferite se ating în farfurie.
Nu suportă să aibă mânuțele murdare.

Lista aceasta ar putea continua, dar cam acestea sunt grijile pe care părinții mi le împărtășesc, cu strângere de inimă, la prima noastră întâlnire, atunci când mesele de zi cu zi devin o adevărată provocare.În ultimele luni, mi-au trecut pragul mai mulți copii minunați pentru care dificultățile alimentare erau principala provocare.
Am început împreună terapia prin mișcare, iar când a venit momentul să învățăm noile exerciții, părinții mi-au povestit, cu ochii plini de speranță, despre schimbări care cu doar câteva săptămâni în urmă păreau imposibile:a început:
- să arate curiozitate față de alimente noi
- a prins curaj și a gustat deja din carne
- cere singur să cumpărăm de la magazin lucruri la care înainte nici nu voia să privească
-nu mai avem nevoie de televizor ca să mănânce și nici nu mai trebuie să alergăm după el prin casă cu lingurița
-nu mai este deranjat dacă se murdărește pe mâini sau se mîzgălește cu piure
- își pregătește singur, cu mândrie, propria salată de fructe

Știu bine că aceste transformări nu vin întotdeauna atât de repede sau de ușor pentru toată lumea. Dar atunci când apar, chipurile părinților pur și simplu înfloresc de bucurie! Iar eu sunt alături de ei cu tot sufletul și le țin pumnii strânși să meargă mai departe cu aceeași răbdare. Pentru că astăzi știm sigur un lucru: nutriția și comportamentul celor mici sunt profund legate între ele!

HU:Reni már régóta várja, hogy iskolás legyen. Szerette az ovit, de már érdekelte az olvasás, sokat kérdezett, szívesen ...
08/09/2026

HU:
Reni már régóta várja, hogy iskolás legyen. Szerette az ovit, de már érdekelte az olvasás, sokat kérdezett, szívesen rajzolt. Örült, mert a barátnőivel együtt kezdheti az iskolát, akikkel az oviban is elválaszthatatlanok voltak. Izgult kicsit, de nagy mosollyal és hangos szóval köszöntötte az új tanítónénijét első nap az udvaron.
Misi már az óvodában is inkább félrehúzódva játszott, nem tudta, hogy is kell „jól” játszani másokkal. Zavarta ha a kisebbek sírnak körülötte. Ahogy közeledett a szeptember, már nehezebben aludt el, éjszaka felkelt, rossz álmai voltak. Könnyen elsírta magát, ha valami nem úgy sikerült ahogy szerette volna. Az első iskolás nap reggelén is pityereg, húzza az időt, elváláskor szorosan kapaszkodik a szüleibe...
---
Nemrég járt nálam egy anyuka, aki lombik program által szült két gyönyörű gyermeket. Meséli, hogy mennyire különböző személyiséggel, adottságokkal, érdeklődési körrel rendelkeznek, és hogy bármennyire is nehéz bevallani, az egyikkel sokkal könnyebbek a mindennapok...
Tele vannak az újságok beszámolókkal a tanévnyitókról. Nézzük végig az előkészítős osztályok csoportképeit: az alacsony, vézna, bátortalan kislánytól, az örökké mozgásban levő kisfiún át, a magabiztos, korát jóval meghaladó gyermekig, mindenki ott van. És mindenki ugyanolyan padban fog ülni, ugyanabból a könyvből tanul majd, mindenkinek 50 perc egy tanóra és 10 perc a szünet. Mindenkinek lesznek házifeladatai és mindenkinek korán kell kelnie.
----
Tegnap az első iskolai nap, ma pedig az olvasás világnapja van, és ma a gondolataimban ez a két nap egymásratalált:
„Lehet a gyermeket könyvből nevelni, de minden gyermekhez más könyv kell.” (Thomas Gordon)
Kívánom minden szülőnek, pedagógusnak és segítő szakembernek, hogy találja meg minden gyermek saját “könyvét".

RO:
Reni așteaptă de mult timp să devină școlăriță. I-a plăcut la grădiniță, dar era deja interesată de citit, punea multe întrebări și îi plăcea să deseneze. Era fericită pentru că putea începe școala împreună cu prietenele ei, de care fusese de nedespărțit și la grădiniță. Avea puține emoții, dar în prima zi, în curtea școlii, și-a întâmpinat noua învățătoare cu un zâmbet larg și cu o voce caldă.

Misi, în schimb, prefera să se joace mai degrabă retras încă din timpul grădiniței; nu prea știa cm să se joace „bine” cu ceilalți. Îl deranja când cei mai mici plângeau în jurul lui. Pe măsură ce se apropia luna septembrie, adormea tot mai greu, se trezea în timpul nopții și avea vise urâte. Îi venea ușor să plângă dacă ceva nu ieșea așa cm își dorea. Chiar și în dimineata primei zile de școală plânge, trage de timp, iar în momentul despărțirii se prinde strâns de părinții lui...
----
De curând a venit la mine o mămică ce a născut doi copii minunați prin programul de fertilizare in vitro. Îmi povestea cât de diferiți sunt ca personalitate, aptitudini și interese și că, oricât de greu îi este să recunoască, zilele sunt mult mai ușorare cu unul dintre ei...
---
Ziarele sunt pline de reportaje de la festivitățile de deschidere a anului școlar. Să privim cu atenție fotografiile de grup ale claselor pregătitoare: de la fetița măruntă, firavă și timidă, trecând prin băiețelul aflat într-o continuă mișcare, până la copilul încrezător, mult mai matur pentru vârsta lui – toți sunt acolo. Și toți vor sta în aceeași bănci, vor învăța din aceleași manuale, pentru toți o oră de curs va dura 50 de minute, iar pauza 10 minute. Toți vor avea teme pentru acasă și toți vor trebui să se trezească devreme.
---
Ieri a fost prima zi de școală, astăzi este Ziua Internațională pentru Alfabetizare, iar în gândurile mele aceste două zile s-au întâlnit:

„Poți educa un copil după o carte, dar pentru fiecare copil este nevoie de o altă carte.” (Thomas Gordon)

Le doresc tuturor părinților, cadrelor didactice și specialiștilor să găsească „cartea” proprie a fiecărui copil.

04/08/2026

HU:
Káoszból rend

Már 6 éve vágyom egy helyre. Egy olyan helyre, ami hívogató, otthonos, jól felszerelt, könnyen megközelíthető, ahol mindent meg tudok valósítani, ami sok sok éve pörög már a fejemben, amióta elkezdtem gyerekekkel foglalkozni.
4 éve kezdődött el a munka. Voltak kisebb-nagyobb elakadások, millió előre nem látható probléma, betegségek, időhiány, de lassan meneteltünk a cél felé.
Újragondoltunk egy épületet, eltávolítottuk a problémás részeket és új, stabil alapokat építettünk, megerősítettünk, szigeteltünk, újrahuzaloztunk, szépítettünk, kitartottunk.
Ugye nem áll nagyon távol ez attól amit a gyerekek idegrendszerével is teszünk?
Nehéz? Igen. Hosszú? Igen. Feladjuk? Nem 😊
Még nincs vége, de bízom benne, hogy ősz közepétől új helyen, új köntösben, új tevékenységekkel, még nagyobb lelkesedéssel várom a fejlődni vágyókat.

RO
Din haos la ordine
De 6 ani deja îmi doresc un loc. Un loc care să fie primitor, bine echipat, ușor accesibil, unde să pot pune în practică tot ceea ce îmi trece prin cap de mulți, mulți ani, de când am început să lucrez cu copiii.
Munca a început acum 4 ani. Au existat blocaje mai mici sau mai mari, milioane de probleme neprevăzute, boli, lipsă de timp, dar am înaintat încet spre scopul nostru.
Am regândit o clădire, am îndepărtat părțile problematice și am construit fundații noi, stabile, am consolidat, am izolat, am refăcut, am înfrumusețat, am rezistat.
Nu-i așa că acest lucru nu este deloc departe de ceea ce facem și cu sistemul nervos al copiilor?
Este greu? Da. Este un proces lung? Da. Renunțăm? Nu 😊
Încă nu s-a terminat procesul, dar am încredere că, de la mijlocul toamnei, îi voi aștepta pe cei care își doresc să evolueze într-un loc nou, într-o haină nouă, cu activități noi și cu un entuziasm și mai mare.

HU:Elkezdődött valami. Nagyon drukkolunk, hogy Magyarországon új szintre lépjen a koragyermekkori prevenció a TSMT®által...
12/07/2026

HU:
Elkezdődött valami. Nagyon drukkolunk, hogy Magyarországon új szintre lépjen a koragyermekkori prevenció a TSMT®által.

RO:
Se pregătește ceva. Ne dorim din tot sufletul ca prevenția timpurie să treacă la un nou nivel în Ungaria, prin intermediul metodei TSMT®.

Szakmai egyeztetés a koragyermekkori 👶prevenció jövőjéről

A héten lehetőségünk nyílt szakmai egyeztetésre a koragyermekkori ellátórendszer fejlesztésének lehetséges irányairól. Több fejlesztő módszer (Áthidaló, NILD, TSMT®️) képviseletében egyeztetett Fenyosi Fanni és Kereki Judit az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium Korai Fejlesztésért felelős államtitkárságán.

A beszélgetés során bemutattuk a TSMT®️ Modell több olyan kezdeményezését is, amelyek a korai felismerést, a prevenciót, az evidenciaalapú döntéshozatalt és a gyermekutak hatékonyabb támogatását szolgálhatják.

Külön öröm volt számunkra, hogy nyitottságot tapasztaltunk a közös gondolkodásra olyan témákban, mint a digitális fejlődéskövetés, a kutatási együttműködések és a hátrányos helyzetű gyermekek korai támogatása.

Egyetlen találkozó természetesen nem jelent kész megoldásokat, de hisszük, hogy a gyermekek érdekében folytatott szakmai párbeszéd minden ilyen alkalommal közelebb visz bennünket egy hatékonyabb, összehangoltabb koragyermekkori ellátórendszerhez.

Köszönjük a lehetőséget és a nyitott, konstruktív beszélgetést!

HU:A hétvégén részt vettem a 4. Országos Terapeuta Találkozón.2 napon keresztül minden gondolatunk a hozzánk érkező csal...
07/07/2026

HU:

A hétvégén részt vettem a 4. Országos Terapeuta Találkozón.
2 napon keresztül minden gondolatunk a hozzánk érkező családok körül forgott.
Nehéz is kiragadni egyetlen egy gondolatot, de megpróbálom megfogalmazni a legfontosabb következtetésem.
Sok orvosi specialitást végigjártam már, de eddigi életemben egyetlen egy olyan orvossal találkoztam aki nagyon alaposan kikérdezett mindenről. Nem csak a saját szakterülete érdekelte, hanem összefüggéseket keresett, és nem 15 percet tudtunk beszélgetni, hanem másfél órát. Amikor kijöttem, tudtam, hogy az okok mögé néztünk, igazán, és nem csak felületesen próbálta kezelni a tüneteket. Úgy éreztem, végre valaki a teljes képet nézi és érdekli, hogy mi történik a lelkemben és a testemben is.
Nagyon sok esetben mi vagyunk az első „szűrő” amivel a szülő találkozik: nem látta még a gyermeket olyan szakember, aki a teljes fejlődését végigkövette volna.
Amikor a szülő megérkezik gyermekével a felmérésre mi már egy csomó információ birtokában vagyunk: az anamnézis és SPD kérdőív, amit a szülő a találkozó előtt kitölt, nagyon precíz kérdésekkel rávilágít a család és a gyermek egész hétköznapi működésére, fejlődésére, egészségügyi állapotára.
A szülői beszélgetés során miért érdekel minket, például hogy az édesanya, hogy élte meg a szülés utáni heteket? Hogy hány órán keresztül néz mesét naponta a gyermek? Hogy mennyire sikerült beilleszkednie az óvodába? Hogy hányféle ételt eszik? Hogy milyen az alvása? Hogy a játszótéren melyik a kedvenc eszköze?
Azért, mert ezek mind kis puzzle darabok.
Hogy a vizsálat végére helyére kerül-e minden elem, az attól függ, hogy első (második, x-ik) szűrőként, mi az amit én nem tudok megvizsgálni, de tudom, hogy milyen irányba, milyen szakemberhez küldjem a családot tovább.
Így, habár nem vagyok szemész, észreveszem, ha a gyermek nem követ folyamatosan, és elküldöm egy szűrővizsgálatra.
Látom a befelé dőlő bokát és ajánlom szakgyógytornász felkeresését.
Érzem, hogy szorong, ezért finoman pszichológus felé irányítom.
Vagy éppenséggel látom, hogy minden rendben, csak a tanácstalan szülőknek van szüksége egy kis iránymutatásra.
Nem csak a valóság egy szeletét vizsgáljuk, hanem meg szeretnék érteni mi történik, hogy minél hatékonyabb legyen a beavatkozás. Ez a mi szerepünk.
Nagyon szeretném, ha a szülők ugyanezt éreznék amikor kilépnek tőlem: hogy meghallgatásra találtak.
Köszönöm mindenkinek az eddigi bizalmat!

RO:
Weekendul trecut am participat la a 4-a Întâlnire Națională a Terapeutilor.
Timp de 2 zile, toate gândurile noastre s-au învârtit în jurul familiilor care vin la noi.
Este dificil să extrag un singur gând, dar voi încerca să formulez cea mai importantă concluzie a mea.
Am trecut deja prin multe specialități medicale, dar, în toată viața mea de până acum, am întâlnit un singur medic care m-a intervievat foarte amănunțit despre toate aspectele. Nu a fost interesat doar de propria specializare, ci a căutat corelații, iar discuția noastră nu a durat 15 minute, ci o oră și jumătate. Când am ieșit din cabinet, am știut că am privit dincolo de cauze, cu adevărat, și că nu a încercat doar să trateze simptomele la suprafață. Am simțit că, în sfârșit, cineva privește imaginea de ansamblu și este interesat de ceea ce se întâmplă atât în sufletul, cât și în corpul meu.
În foarte multe cazuri, noi suntem primul „filtru” cu care se întâlnește părintele: copilul nu a mai fost văzut de un specialist care să îi fi urmărit întreaga dezvoltare.
Atunci când părintele ajunge cu copilul la evaluare, noi deținem deja o mulțime de informații: anamneza și chestionarul SPD, pe care părintele le completează înainte de întâlnire, evidențiază – prin întrebări foarte precise – întreaga funcționare zilnică, dezvoltarea și starea de sănătate a familiei și a copilului.
De ce ne interesează, de exemplu, în timpul discuției cu părintele, cm a trăit mama săptămânile de după naștere? Câte ore pe zi se uită copilul la desene animate? Cât de bine a reușit să se integreze la grădiniță? Câte tipuri de alimente mănâncă? Cum este somnul lui? Care este echipamentul lui preferat la locul de joacă?
Pentru că toate acestea sunt mici piese de puzzle.
Dacă toate elementele se vor așeza la locul lor până la sfârșitul investigației depinde de faptul că, acționând ca prim (al doilea, al x-lea) filtru, eu știu ce anume nu pot examina personal, dar știu în ce direcție și către ce specialist să îndrum mai departe familia.
Astfel, deși nu sunt oftalmolog, observ dacă cel mic nu urmărește continuu cu privirea și îl trimit la un screening.
Văd glezna care se înclină spre interior și recomand consultarea unui kinetoterapeut specializat.
Simt că este anxios, așa că îl îndrum cu blândețe către un psiholog.
Sau, pur și simplu, văd că totul este în regulă, iar părinții nehotărâți au nevoie doar de puțină îndrumare.
Nu examinăm doar o felie din realitate, ci vrem să înțelegem ce se întâmplă, pentru ca intervenția să fie cât mai eficientă. Acesta este rolul nostru.
Îmi doresc foarte mult ca părinții să simtă exact același lucru când ies de la mine: că au fost ascultați și înțeleși.
Vă mulțumesc tuturor pentru încrederea de până acum!

HU:A kertben sétálva mindig rácsodálkozom arra, hogy milyen változatos a növényzet, és mennyire örülök annak, hogy nemcs...
29/06/2026

HU:
A kertben sétálva mindig rácsodálkozom arra, hogy milyen változatos a növényzet, és mennyire örülök annak, hogy nemcsak fű, vagyis Lolium, nő benne,😊hanem többféle vadvirág is. Van amelyik magasabbra nő, van amelyik színes, van amelyiknek a levelei különös formájúak, van amelyik bírja a szárazságot, van amelyiknek nagy a vízigénye. Ez a változatosság jelenti az életet, mert ebben a környezetben tud megélni a többféle lepke és bogár, méhek és madarak. Hiába a gyönyörű, milliméter pontossággal lenyírt pázsit, ha nem tud otthonná válni.
Sejtitek, hogy merre tart ez a hasonlat, ugye?
Azok a gyerekek, akiket hozzám sodor az élet, hordoznak hasonlóságokat: mind különösen szépek, mind küzdenek valamilyen nehézséggel, a vizsgálatok során kirajzolódnak ismert minták. De mindegyik hoz valami mást magával: mindegyik kicsit másképp látja és él a világban, az érdeklődési körök, a beszédtémák, a megküzdési stratégiák változatosak.
Mindenkitől tanulok valami újat: még több türelmet, konkrét adatokat a világ legjobb versenyautójáról, egy új mondókát vagy viccet, az 5-ös troli menetrendjét, a vizsgálaton használatos eszközeink alternatív felhasználási módjait, egy jó kutyanevet, vagy késztetést arra, hogy konkrét kutatási eredményeket keressek egy-egy tünet kapcsán.
És így kerek a világ!

RO:
Plimbându-mă prin grădină, mă minunez mereu de cât de variată este vegetația și de cât de mult mă bucur că nu crește doar iarbă, adică Lolium, în ea, 😊 ci și diverse flori sălbatice. Unele cresc mai înalte, altele sunt colorate, unele au frunze cu forme deosebite, unele rezistă la secetă, iar altele au mare nevoie de apă. Această diversitate înseamnă viață, deoarece în acest mediu pot trăi diverse specii de fluturi și gândaci, albine și păsări. Degeaba avem un gazon minunat, tuns cu precizie milimetrică, dacă acesta nu poate deveni un cămin.
Bănuiți încotro se îndreaptă această metaforă, nu-i așa?

Copiii care ajung la mine poartă asemănări: toți sunt deosebit de frumoși, toți se confruntă cu o anumită dificultate, iar în timpul evaluărilor se conturează tipare cunoscute. Însă fiecare aduce cu sine ceva diferit: fiecare vede și trăiește în lume puțin altfel, iar interesele, subiectele de discuție și strategiile de adaptare sunt extrem de variate.De la fiecare învăț ceva nou: și mai multă răbdare, date concrete despre cea mai bună mașină de curse din lume, o poezie nouă sau o glumă, programul troleibuzului 5, moduri alternative de utilizare a instrumentelor noastre de evaluare, un nume bun de câine sau impulsul de a căuta rezultate concrete de cercetare legate de un anumit simptom.

Și uite așa, lumea este completă!

02/06/2026

Az elmúlt hetekben több tízezer szülőhöz jutottak el az óvodaérettséggel kapcsolatos tartalmaink. És közben újra meg újra ugyanazok a kérdések érkeznek hozzánk:

„Normális, hogy még nem beszél úgy, mint a többi gyerek?”
„Miért nem figyel rám, amikor szólok neki?”
„Miért ennyire érzékeny a hangokra, ruhákra vagy érintésekre?”
„Miért vannak reggelente állandó harcok az öltözés körül?”
„Lehet, hogy nem dacból nem csinál meg dolgokat?”
„Biztosan iskolaérett lesz majd?”
„Érdemes várni még, vagy jobb lenne utánanézni?”

Szülőként teljesen természetes, hogy szeretnénk érteni, mi zajlik a gyermekünkben. A legtöbb nehézség mögött ugyanis nem „rosszaság”, lustaság vagy neveletlenség áll, hanem sokszor olyan idegrendszeri, érzékelési vagy fejlődési eltérés, amely kívülről elsőre nem látható.

A LongiKid® felmérés éppen ebben segít.

A jelenlegi tudományos szemlélet alapján egy holisztikus megközelítésű felmérésről beszélünk, amely nem egyetlen területet néz elszigetelten, hanem összefüggéseiben vizsgálja a gyermek működését. Figyelembe veszi többek között a hallást, a látást, a tapintást, az idegrendszeri érettséget, a finommotorikát, a nagymozgásokat, a figyelmi működést és számos más olyan tényezőt, amely hatással lehet a gyermek mindennapjaira.

Sokszor a szülő csak annyit érzékel, hogy „valami nem kerek”. A gyermek nem figyel, nem beszél, kerüli a szemkontaktust, nem akar bizonyos helyzetekben együttműködni, vagy éppen nagyon hamar kibillen. De vajon mi áll a háttérben?

Előfordulhat, hogy nem hall megfelelően bizonyos hangokat. Az is lehet, hogy logopédiai támogatásra lenne szüksége. Más esetben egy mozgásterápia segítheti elindítani a beszédet vagy támogatni az idegrendszer érését. Olyan gyermekkel is találkozunk, akinél az interocepció — vagyis a test belső jelzéseinek érzékelése — éretlensége okoz nehézséget például a szobatisztaság területén.

És talán ez az egyik legfontosabb: a LongiKid® nem sablonválaszokat ad.

Nem azt mondja meg általánosságban, hogy „mi szokott lenni”, hanem azt próbálja feltárni, hogy az adott gyermek esetében mi lehet a háttérben, és milyen irányba lenne érdemes továbbhaladni. A szülő így nemcsak egy eredményt kap, hanem egy érthető visszajelzést és konkrét kapaszkodókat is.

A fejlődés ráadásul nyomon követhető. Ha a felmérést fél vagy egy év múlva újra elvégzik, jól láthatóvá válhat, mely területeken történt előrelépés, és hol érdemes még támogatni a gyermeket.

Összességében a szülő egy folyamatosabb, átláthatóbb képet kap gyermeke idegrendszeri érettségéről — és arról is, hogy mire érdemes figyelni a hétköznapokban, hogy a gyermek valóban a saját lehetőségeihez mérten tudjon fejlődni.

Országszerte több száz szakember érhető el, így nem kell sokat utazni. A LongiKid®oldalon gyorsan megtalálhatja a megfelelő LongiKid® szakembert:
https://app.longikid.hu/embed/map

HU:Krasznára lassan hazajárok! A Grow Kids egyesületnek sikerült elindítania ezt a nagyszerű kezdeményezést, amelyben he...
28/05/2026

HU:
Krasznára lassan hazajárok! A Grow Kids egyesületnek sikerült elindítania ezt a nagyszerű kezdeményezést, amelyben helyet kap a szülő edukáció, az érzékenyítés és a hiteles információk átadása a gyerekek fejlődéséről és fejlődésük támogatásáról.🌳
Az előadás alatt sikerült ki-kipillantani a hallgatókra is, és meghatódva láttam a sok értő és érdeklődő tekintetet. Ez a TSMT®módszertanának az egyik alapköve: a szülőt megerősíteni, bíztatni, tájékoztatni, olyan eszközöket a kezébe adni amivel képesnek érezheti magát arra, hogy jó irányba terelje a gyermeke fejlődését. Van, hogy apróbb lépésekben haladunk, van hogy nehezen, de olyan nincs, hogy ne lássunk változást a gyermekek életében.
Nem csak a szülőkkel volt alkalmam dolgozni, hanem újabb 6 gyerek Longikid® felmérésére is sor került, és az ő kezüket sem engedjük el, azon vagyunk, hogy minden gyermek megkapja a szükséges fejlesztéseket!❤️
Tele hálával a szívem! 🙏

RO:
La Crasna încep să mă simt deja ca acasă! Asociația Grow Kids a reușit să lanseze această inițiativă minunată, care oferă spațiu pentru educarea părinților, sensibilizare și transmiterea de informații despre dezvoltarea copiilor și sprijinirea acesteia. 🌳✨În timpul prezentării, am reușit să privesc din când în când spre public și am fost profund mișcată să văd atât de multe priviri pline de înțelegere și interes. Acesta este unul dintre pilonii de bază ai metodologiei TSMT®: să sprijine, să încurajeze și să informeze părintele, oferindu-i instrumentele necesare pentru a simți că poate ghida dezvoltarea copilului său în direcția corectă. Uneori progresăm cu pași mai mici, alteori este greu, dar nu se întâmplă niciodată să nu vedem o schimbare în viața copiilor.
Nu doar că am avut ocazia de a lucra cu părinții, dar am realizat și evaluarea Longikid® pentru încă 6 copii, si ne asigurăm că fiecare copil primește sprijinulde care are nevoie! ❤️
Am inima plină de recunoștință! 🙏

Address

Strada Traian
Cluj-Napoca
400046

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when TSMT Cluj/Kolozsvár posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to TSMT Cluj/Kolozsvár:

Shortcuts

Share

Category